语文苏教版三年级上册小露珠（第一课时）

15小露珠（第一课时）常州市武进区洛阳中心小学 孙美芬教学目标：1、知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能力目标：（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。 3、情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。 难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。教学过程：1、 导入：1、 今天老师给大家带来了一位新朋友。（出示图片）它是谁？2、谁见过小露珠？你在什么时候、什么地方见到了怎样的小露珠？出示：我在（时间）的（地方）看到了（ ）的小露珠。 3、那么，你知道为什么会出现小露珠吗？（初步了解小露珠形成的原因。）出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。二、过渡：这么可爱的小露珠，作者是怎么写的？赶快读读课文吧！1、 学生自由读课文，读准字音，读通句子，给课文编上小节号。3、 检查学习情况。1、 出示：黄豆粒 钻石 水晶 珍珠（1）怎样记住红颜色的字？（2）学习多音字钻。出示ppt。（3）你觉得钻石、水晶、珍珠是怎样的？出示填空：（ ）的钻石 （ ）的水晶 （ ）的珍珠课文中谁像钻石、水晶和珍珠？又是谁这样来赞美小露珠的？出示第2、3、4节，指读，练读。谁能学着这些小动物来和小露珠问好？随机学习：草秆，比较：“杆”、“竿”、“秆”这3个字都是指细长而直的东西，但用法有区别。1、“杆”一般指器物上细长的棍状部分。例如：“笔杆”、“枪杆“。2、“竿”“竿”字有“竹字头”，除了指“竹竿”外，所指的东西在中国最初往往是用竹子做的。例如：“钓竿”、滑竿等。 3、“秆”“秆”指麦、稻、玉米等植物的茎。例如：“麦秆儿”、“稻秆儿”、“玉米秆儿”、“高粱秆儿”、“茄子秆儿”、“向日葵秆儿” 中都用“秆” 。 2、出示：植物 喇叭花 向日葵 白杨树 嫩草（1） 开火车读一读。（2） 怎样记住植？（加一加、换一换）（3） 那么，你觉得这些植物是怎样的？出示：（ ）的向日葵 （ ）的白杨树（ ）的喇叭花（ ）的嫩草过渡：这些植物真漂亮！有了小露珠的装扮，这些植物又会怎样？出示句子练读。“金黄的向日葵生机勃勃。”相机学习：俊俏、戴上给俊俏找近义词，俊俏的字形，俊、俏扩词。对了，俊俏一般指女孩，英俊一般指男孩，“戴”的部首，找同部首的字（载、成、或、戒、我）（4) 齐读第六节。3、 出示：一股热气 袭来 水蒸气 笑盈盈（1） 注意”袭“的字形（2） 从这组词中，你知道了什么？（3） 课文最后一小节讲的就是小露珠和大家告别的情境，谁来读好它？4、 理清思路。1、 学到这儿，你知道课文哪一小节告诉我们露珠是什么时候出现的？（1）相机学习：夜幕降临，临的部首，扩词。2、 哪一小节告诉我们露珠什么时候消失？3、 除了这些，课文还写了什么？小结：所以，课文就是围绕着这四方面来写的，谁能连起来讲讲课文主要写了什么？五：总结：今天我们认识了可爱的小露珠，学习了生字新词，理清了课文的脉络。下节课，我们将进一步去感受小露珠的可爱、动、植物对它的喜爱。6、 作业：1、练习有感情的朗读课文。 2、认真写好习字册。板书