《有趣的对课》教学设计

有趣的对课教学设计【教学内容】声律启蒙一东，【学情分析】二年级的孩子处于声律启蒙的关键阶段，通过一年多小学的学习，对字词句有了一定的积累，能进行简单的运用，他们对新鲜的“对课”比较感兴趣，在这个时候教师在课堂上引导能让孩子很好的接受。【教学目标】一、 通过学习，初步了解“对联”的知识；二、 通过读与感知，激发学生“对”的兴趣；三、 通过练习，让孩子们能进行简单的对字、对词、对句。【教学重点】一、 让学生在学习中掌握“对”的关键点；二、 让学生初步感知个歌诀体的诵读方式；【教学难点】一、 让学生自主、合作中学会对字词句；二、 激发学生的学习兴趣【教学方法】讲授法、自主学习法、合作探究法【教学准备】课件、稿纸、课文纸教学环节时间教学过程设计意图一、谈话导入师：孩子们大家好，我姓罗、大家可以叫我罗老师，今天这节课罗老师将和大家分享一些有趣的知识，你们想和我一起学习吗？ 生：想！师：其实这些知识大家早在一年级的时候就已经接触过了！看！（教师PPT出示对韵歌）咱们一起读一读！（生读对韵歌）师：大家读得很整齐流畅！有的同学现在依然还能背诵！今天咱们要学的新篇目和这首对韵歌十分相似!（出示一东）导入新课二、学习课文（一）初读课文1、自主读文识字师：现在老师读一次，请大家仔细听！（教师范读）师：听了老师读你们想不想自己读一读呢？生：想！师：现在请大家按照自学提示读一读这首儿歌，不会读的字请用它头上的拼音朋友帮帮你！老师也把儿歌里比较难理解的字词标注在了儿歌下面，它们会帮助你理解！2、个别读文师：我看到绝大部分同学都已经读完安静坐直示意老师了！有没有同学愿意来读一读呢？（抽两名同学读，点评）3、全班齐读师：刚看到还有好多同学想要来读一读！那咱们全班齐读一次！注意读准字音！（二）歌诀体读文（听、打节拍、跟读）1、播放录音师：同学们发音非常标准！就是不够有节奏！老师有一个新的朗读方法、就像乘法口诀一样有节奏、有韵律！你们想不想学？生：想！师：老师现在放一次录音大家仔细听！感受它的节奏！可以试着用拍手或轻拍课桌的方式打打节奏！（教师播放歌诀体录音，学生边听边打节拍）师：我看到第一遍好多孩子已经找到了节奏感了！老师现在再放一次！大家可以边打节拍边跟着读一读！2、用歌诀体读师：孩子们想不想自己试着用这个有节奏感的方式读一读？生：想！师：现在老师和大家一起边打节奏边读！（师生一起打节拍读）师：大老师发现孩子们用这个方式读得更有节奏感了！大家的注意力也都非常集中！老师真想给大家点个赞！3、留白记忆诵读读了几遍老师看看大家是不是边读边记着了！老师把一部分儿歌藏起来了，看看大家是不是还能顺利地读出来！咱们一起试一试！云对 ，雪对 ，晚照对 。来鸿对 ，宿鸟对 。三尺剑， ，岭北对 4、引出概念“歌诀体”师：大家想知道这种读法的叫什么吗？生：想！师：这个方法叫做“歌诀体”！这个方法能让咱们读得更有节奏！更利于记忆！（三）深入学文，感知“对”师：孩子们，这首儿歌读起来郎朗伤口，很顺溜，大家仔细观察，看看哪双小眼睛最厉害能发现它有什么特点？现在同桌之间讨论一下！师：谁来说一说你的发现！1、“韵”生：这首儿歌的每一句最后一个字都押ong或者eng的韵！师：没错！它们的最后一个字都是ong或者eng的韵母非常相近、而且都是后鼻音！押韵是它的一个特点，还有其他的发现吗？2、“对”生：儿歌里面很多对应的字和词！师：太棒了！老师也发现了这个特点！现在老师把课文里的字词打乱顺序放在连线题里！看看同学们能不能快速地把相对的字和词连出来!（1）连线的方式找出这首儿歌中相对的字和词（2）归纳特点师：孩子们真厉害啊！连得又快又准！它们每一组都有相同的地方！分小组讨论、把这些相同的特点找出来！生：它们字数都一样！生：它们都是一个类型的字或者词！生：每组字和词的意思是相对或同一个类型的！师：咱们一起把这些相对的字词的特点归纳出来了，字数相同意思相对或相似类型一样（3）引出生活中的对联 师：像这样相对应的字词句咱们称为“对子”，这样的对子在生活中也随处可见！师：我们来看看这幅对联（出示对联）师读：“百花迎春香满地，万事如意喜临门”，这是什么时候用的呢？生：春节，过年师：春节时用的对联，我们称为春联。看第二幅（出示：“欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘”），谁来读？生：结婚时候师：这叫婚联，也有人叫喜联。第三幅很简单，一起读：“福如东海；寿比南山”，这是？生：祝寿！贺大寿。师：下次爷爷贺大寿时，咱可以把这幅寿联送给他。谁来试试？师：我们一起把三幅对联读一读，注意读出节奏和韵味。（出示前三幅对联，标注出其类型。）师：除了这三类，还有很多很多。不同的对联在不同的地方出现，在咱们生活中随处可见！不止在生活中，在咱们的课文中有些诗句也是成“对”的形式出现的！（出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）师：这是小学一年级就学过的诗句，咱们一起读一读！循序渐进学习对联三、趣味练习 （一）尝试“对”师：咱们一起归纳了对子关键的特征，咱们来试一试自己对？有信心吗？生：有！1、对字词师：咱们从最简单的字词开始对！看看这些字词！同桌之间讨论可以如何对。（PPT出示需要对的字词）“天”（ ）“宽”（ ）“大”（ ）“香蕉”（ ）“春”（ ）“苦”（ ） 师：孩子们真厉害！对得又快又准！ （2）选择（全班一起完成）1、四面湖山归眼底（ ）A万紫千红总是春b万家忧乐到心头c千锤万凿出深山d万户争传新乐府2、无字文章写古今（ ）A天地间大小舞台B托古人提醒今人C有声画谱描人物d 无边风月任平章（3）试对整句（学生合作讨论）春来鸟语花香， ， ， 。师：孩子们讨论的真热烈！哪个代表来说一说你们的思路是什么？生：春夏秋冬有关系，根据每个季节的特色来对。（学生说自己的想法）师：大家对的都太精彩了！请大家把这些有趣的对联写下来！（给孩子时间完成）师：谁愿意来读一读自己对的小诗？（学生举手读，教师点评）师：还有些没有完成的下来之后再补充完善！复习巩固四、总结升华师：孩子们，今天学了这么多咱们一起来回忆一下都有哪些关键的知识。师：对联有哪些特点？（学生回答）师：一起用歌诀体读一读对韵诗，用拍手打节奏。（齐读）师：读得很棒！古人们在读这些诗句的时候和咱们有一些区别，他们是用的吟诵的方法！大家想听一听古人们