六年级综合实践备课.doc

购物的学问综合实践活动方案设计【活动背景】随着经济的发展，掌握购物的学问已经成了学生需要掌握的一种技能，基于学生自身和社会生活发展需求的考虑，我们决定开展“购物的学问”这一主题活动。旨在以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学、语文等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理地购物，密切与生活联系，增强社会常识，正确运用所学知识，根据实际情况合理选择，以实现策略的最优化。同时，提高学生的信息搜集能力、应用数学知识解决问题的能力以及团结协作的能力，实现人人学有所获，不同的人得到不同的发展的目标。 【目标定位】1、以学生实践操作型的探究学习为主线，以学生发现问题为突破口，强化问题的开发与吸收，增强学生的亲身体验与感受，形成自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的科学态度和能力。2、培养学生收集信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。4、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。【实施策略】实施活动的三大基本策略：（1）亲历亲为 设计可行的活动方案，确保全员参与，让每个学生都走出课堂，齐动脑探索研究。（2）自主发展 让学生自主而创造性地参与活动，以购物的学问这一主线贯穿始终，在活动过程中，学生不断接触新内容，提出新问题，并将这些问题归类整理成若干子课题，让学生根据自己的兴趣，自由选择，分组研究。（3）探索发现 定准教师角色，放手学生探索。通过参观、动手操作等活动，为学生创设一定的问题情景，让学生主动地发现问题，学会利用多种有效手段，通过各种渠道在开放的情景中自觉地收集和加工处理信息。教师作为组织者，平等地参与学生的研究活动，在学生遇到困难时适时提供帮助、服务，进行方法的指导，但决不包办代替，让学生成为活动的真正主人。【研究过程】第一阶段 准备阶段此阶段活动目的：激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力。指导学生从自己熟悉的领域入手，分解主题，提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养成对方案进行修改完善的好习惯，培养实践能力。活动过程：（1）谈话导入，产生主题。学生交流购物经历，激发研究欲望，确定活动主题购物的学问。（2）围绕主题，展开讨论。学生围绕“购物”提出感兴趣问题，生成子课题研究的内容，教师引导学生筛选归纳。 预设子课题： A、讨价的学问 B、认识商场的各种促销手段C、如何挑选商品D、买到伪劣产品该怎么办E、网购大调查F、西夏墅购物指南（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）（4）交流课题方案，指导完善。A、小组介绍自己的课题研究方案B、其他小组成员评价并提建议C、教师指导评价D、小组修改、完善，确定课题研究方案（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。A、要注意实践活动的安全。B、准备一些必要的设备。C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲、调查表等第二阶段 课题实施阶段此阶段活动目的：指导学生根据活动主题，采取不同的方式，如“调查访问”、“角色扮演”、“实践体验”等开展活动，指导学生养成随时记录下自己的感受和观点、保存资料、及时总结的好习惯。活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员。活动过程：（1）以小组为单位进行实践活动A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流（3）实践过程的指导A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。第三阶段 课题总结阶段此阶段活动目的：指导学生对活动中收集的资料、统计的结果、活动体验等进行汇总整理；指导学生选择新颖恰当的形式展示自己的活动成果，如报告会、演讲、知识竞赛等。活动过程（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。（4）讨论课题展示内容、形式。（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。第四阶段 课题成果展示阶段此阶段活动目的：创造学生之间相互学习的机会，培养学生利用多媒体等现代化手段手段展示自我的能力，使他们在活动中锻炼自我，体会到自我价值实现的喜悦，也为下一次活动提供动力。活动过程：（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组展示课题成果A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。B、课题互动提问、答辩、建议。C、教师评价小结。（3）主题活动的拓展延伸A、将各小组资料进行整理，完成班级课题报告。B、利用课余时间对研究过程中产生的新的子课题进行再研究。第五阶段 活动评价阶段此阶段活动目的：引导学生把自己在活动中的点滴收获与体会写下来与伙伴共同交流；引导学生对整个活动中出现的困惑、挫折等进行全面反思；培养学生与学习伙伴困惑共担、成果共享及对活动进行理性反思、及时总结好习惯；提高客观欣赏他人成果、评价他人活动的素养。附：购物的学问小队我们的课题我们的成员组长成员我们的导师我 们 的 研 究 内 容 和 方 法研究内容研究方法我们的分工我们可能遇到的问题及解决的方法我们预期的成果和表达形式课题小组成绩评价标准（一）课题名称： 组长： 小组成员： 指标权重评价要素分项权重评价分值分项成绩开题21、选题的科学性与可行性12、课题计划（内容、任务、分工、进度安排、表述等）1过程53、小组成员出勤率0.54、活动记录的完整、及时15、活动记录的真实16、小组的团队合作精神17、活动预期目标的达成率18、材料的规范与完整性0.5结果39、研究成果（成果的可靠性、可信度、创新水平、成果表达形式与内容）1.510、现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）111、其他收获与体会0.5满分值10课题组成绩评价标准（二）（学生自评部分）评价要素分项权重分项成绩1、通过活动对学校有了更深的了解22、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。23、创造性地通过不同的形式向大家展示成果。24、养成了在生活中发现问题、处理问题的能力。25、通过活动，对获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。2合计你们对本次活动的感受：购物的学问 选题指导、方案设计（）【活动目标】1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；培养学生在生活中发现问题，并将问题转化为活动主题的能力。2、让学生知道从自己熟悉的领域入手，分解主题，提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养成对方案进行修改、完善的好习惯。3、培养学生团队合作与协调的精神，以及学生的组织、表达能力等。【活动时间】1课时【活动过程】一、创设问题情境上学期，你们开展了“走进二月二”的实践活动，知道大家花了不少钱，买了不少东西，可发现上当、挨宰的不少，大家看（出示学生的有关日记）在责怪商人奸诈的同时，大家也在思考今后到底该如何选东西、买东西二、交流购物心得1、购物与我们的生活密切相关，大家都离不开购物，那谁能说说你最难忘的一次购物经历？学生交流（有趣、快乐、懊恼、气愤）2、在购物的过程中都有一个共同的愿望，是什么？教师小结：在购物的过程中我们都有一个共同的愿望，就是花很少的钱买到价廉物美的东西，都不愿意上当受骗，那想一想 在爸爸妈妈的购物过程中你学到了什么方法？3、学生交流购物的方法。4、教师小结：学会购物是我们学会生活的一种本领，其中的学问可大着呢，这节课我们就一起来研究购物的学问。三、指导筛选主题下面我们就以小组为单位，每个小组选一两个你最想了解的有关购物的研究问题。等一下我们要评出入围奖，最佳选题奖，组织有序纪律好的小组我们还要评出最佳组织奖。（一）出示选题小窍门：1、从不同的角度发散提问。2、问题表达要清楚。3、字要写大，要写工整。（二）小组讨论选题1、小组讨论你最想了解的有关购物方面的一两个问题，记录在卡纸上。2、学生汇报、交流，教师引导学生对照“感兴趣、有价值、可操作”的标准，整合、筛选学生提出的子课题。四、制定活动方案有了好的选题，我们还要制定一个切实可行的计划，这样才能保证我们的活动顺利的进行。下面每个小组确定一个研究主题，完成表格。1、每个小组确定一个研究课题，并完成表格。2、选两小组介绍活动方案，教师结 合方案进行指导。3、修改方案。五、课堂小结这节课我们各小组确定了研究主题，制定了详细的活动方案，接下来就要请大家按照你们的方案去开展具体的研究活动，相信你们一定能了解到许多购物的学问，老师期待你们的精彩表现。购物的学问 汇报交流）【活动目标】1、培养学生利用多媒体等现代化手段手段展示自我的能力，使他们在活动中锻炼自我，体会到自我价值实现的喜悦，也为下一次活动提供动力。 2、培养学生与学习伙伴困惑共担、成果共享及对活动进行理性反思、及时总结好习惯。3、创造学生相互学习的机会，提高客观欣赏他人成果、评价他人活动的素养，了解购物的学问。【活动时间】1课时【活动过程】一、激情导入 前一段时间，我们开展了关于购物学问的研究活动，相信大家的收获一定不少，在此，我们把自己的研究成果向老师和同学汇报一下，同学们，你们准备好了吗？二、分组汇报1提出汇报要求：汇报的同学要以自己的方式落落大方把自己所知道的告诉大家，其他同学要认真听，并且随时可以提问。比一比，哪一组同学的表现最出色，最终我们将根据大家的意见评选出最佳口才奖、最佳合作奖、最佳礼仪奖、最佳成果奖、最佳创意奖。2、分组汇报：A、如何购买放心商品今天，我们 “购物的学问”研究汇报活动，就从如何购买放心商品开始讲起吧，请*小组为我们作介绍。B、商家促销要谨慎购物我们在购物的时候，往往对商家的促销商品有些心动，那么对于促销商品我们是否可以放心购买呢？下面就有请*小组为大家提供建议。C、退货小贴士购物的确要谨慎，但我们总有不谨慎的时候，这不，买了一样自己后悔的商品，这该怎么办呢？有请*小组来说说他们的研究成果。 D、西夏墅超市购物指南听了刚才各组的购物研究，相信大家对购物有了一定的经验，那我们大多住在西夏墅，去那些超市购物比较好呢？有请*小组来说说。E、网购小天地 刚才同学们介绍的购物都是传统的，现在有一种新兴的购物方式，是什么呢？请来*小组给我们介绍一下。三、评价颁奖 看了各组的交流，说实话，老师也学到了不少，而且看得出每一小组的同学都很积极的参与到活动中来，所以才有如此丰富的研究成果。下面我们就来评选最佳口才奖、最佳合作奖、最佳展示奖、最佳成果奖、最佳创意奖，先请各组派一个代表说说你们可以拿到哪些奖，理由是什么，然后请全班同学以组为单位完成“购物的学问”奖项评价表，评出这次活动的各种奖项。四、小结延伸通过实践，大家了解了这么多关于购物的知识，积累了这么多购物的经验，真了不起。那么，你们想不想把研究的成果展示给全校的老师和同学看呢？好，为了让我们的研究更有价值，在此，老师建议大家下节课讨论、设计以“购物的学问”为话题的宣传海报，每组完成一份，展览在学校的橱窗里。吊兰的栽种与养护教学背景分析：现代信息科技飞速发展，人们的物质生活丰富多彩，但随之而来的环境污染、生态失衡却摆在了我们的面前。这不得不让我们重视教育的发展，在小学阶段就要培养学生可持续发展的基本意识和基本能力。根据劳动与技术教育具有“综合、实践”，“开放、生成”，与学生的生活实际、当地的生活实际和社会实际紧密相连的特点，在劳动与技术教育中培养学生的环保、质量成了社会的必然。吊兰，正因为它的清纯脱俗，吸污本领高超，而被人们称为“空中仙子”、“天然的吸尘器”。在家中，在社区，摆上一盆，种上一棵，就能使人们赏心悦目，心旷神怡，我们何乐而不为？我们的孩子何乐而不为呢？教学设计思路：我们的教学必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为学习的主人。本课教学设计中，一是注意学科间的相互整合，让劳技与语文、科学等学科相互沟通、融合，并有效整合，让劳技活动走向综合化。二是教材与生活的整合，让生活融入文本，让文本走向生活，把劳技教学和生活教育相结合在一起。三是注意各种教育资源的整合，开发教学软件，引入计算机辅助教学。教学目标：1、通过栽种吊兰的实践活动，使学生掌握栽种吊兰的方法和养护的技能。2、了解栽种吊兰的价值和意义，培养种植和养护花草的兴趣，能在家中和社区参与美化环境。3、会用饮料瓶制作各种栽种吊兰的容器。教学重点：1、吊兰盆栽和水栽的方法认知与学会。2、掌握吊兰的养护技能。教学难点：养护吊兰的技巧。教学准备：1、有关吊兰的课件。2、工具：剪刀、喷壶、抹布。3、材料：吊兰、泥土、水、花盆、栽种容器、瓦片。教学过程：一、激趣引题：1、小朋友我们桌子上放着什么植物？（吊兰）2、你知道为什么叫它吊兰吗？（吊兰常被人们挂在室内；匍匐枝悬挂着幼茎；它是兰科植物。） 3、师简介吊兰：吊兰的老家在南非，它喜欢温暖湿润的环境，在15-25C的时候生长迅速。有200多个品种，常见的有纯绿色吊兰、金边吊兰、玉心吊兰等等。下面是老师搜集到的一些吊兰的图片，请大家欣赏。（课件展示）吊兰带给我们美的享受，它还有别的作用吗？（净化空气，清热解毒）。正因为它有那么多的功能，所以被人们广为栽种。今天，我们就来学习吊兰的栽种与养护。（课件出题）（兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习愿望和参与动机，才能引导学生主动学习。老师通过展示精彩纷呈的吊兰图片，让孩子们直观感受吊兰的形美，再通过谈话，进一步了解吊兰的作用大，从而激发学生栽种和养护吊兰的兴趣与愿望。）二、了解吊兰的各部分让我们走近吊兰，仔细观察它的各部分。（课件出示吊兰图，逐一解说）这是一棵纯绿色吊兰，这是它的条形叶，肉质根（不能从中剪断，否则根会腐烂，叶会枯萎），匍匐枝（种下至少一年后才能抽出）匍匐枝上的小花，幼茎，气生根。吊兰繁殖的方法有三种：（1）从原植株上分出单株。（2）从匍匐枝上剪下幼茎。（3）小花结籽后播撒种子，抽出新芽。三、熟悉栽种吊兰的材料和工具1、教师逐一解说：剪刀、喷壶、泥、瓦片、吊兰、花盆、杯子、水。2、我们对用来栽种吊兰的水有什么特别的要求吗？（自来水要在阳光下曝晒一两天）3、温馨提示：注意用剪刀的安全； 讲究栽种后的卫生。四、学种吊兰（一）学盆栽法1、教师边讲解边示范栽种，学生观看学习。（1）放瓦片，四角朝下； （2）放泥，到花盆的三分之一处 （3）放入吊兰，扶植； （4）再放入泥，到花盆的三分之二处。； （5）浇一浇水，提一提土。2、学生两人合作栽种一盆吊兰，师巡视指导。3、我们可以自制哪些容器来栽种吊兰？（二）学水栽法1、教师演示，学生观看学习。（1）往杯内装水，使水面离杯口约3厘米；（2）清洗植株或剪下幼茎；（3）将吊兰根放入杯内。2、学生合作水栽吊兰，师巡视指导。3、说说在栽种的过程中遇到了什么问题？五、自我评价小朋友，你们觉得自己栽种的吊兰怎么样？同伴的呢？看到自己亲手栽种的吊兰，你有什么样的感觉？（在劳动与技术教育中实施成功教育就是要给予学生成功的机会，提供给学生多样化的标准，让学生感受到成功的快乐。评一评自己和同伴栽种的吊兰，能让每一个孩子体验到成功的快乐，树立他们的自信心，让学生在“我行，我可以”中体验快乐。） 六、吊兰的养护老师看到你们学会了栽种吊兰的本领，也非常开心。今天，我们种下了美丽的吊兰，明天我们还将养护它。该怎样养护呢？（课件出示）讨论三个问题。问题一：我们该把吊兰放在哪里？课件出示春夏秋冬的图，让学生在具体的环境中感悟。问题二：吊兰叶子黄了，叶尖焦了，怎么办？问题三：什么时候给吊兰浇水（换水），给叶面喷水？（每个人都有自主意识，能独立地参加一定的自主活动，表现出自主性，所以我们在教学中必须遵循学生是学习活动的主体这一原则。让学生通过仔细观察，讨论了解养护吊兰的知识，能更好地发挥他们的主观能动性，在今后养护吊兰的过程中更加细心。）七、课外延伸经过小朋友们的精心呵护，我们的吊兰一定会生机勃勃，春意盎然。这节课，我们学会了种吊兰。回到家里，你想种什么？请小朋友们把花草的生长过程记录下来，把自己的成功经验写出来共同交流，使我们心爱的花草长得更艳、更美。到时候，我们举行一个“百花争艳”展评会，你们把自己栽种的花草树木拍成照片，配上小诗或文字，发送到老师的邮箱中，让老师也来分享你们的快乐，好吗？教学参考：吊兰的养护换土换盆盆吊吊兰在管理上，为求茎叶茂盛，在每年的3月份应换土、换盆一次。若盆较深，基肥较足，可两年换盆一次。在翻盆时，将植株从盆中磕出，剪去枯腐根和多余的根系，换上新的富含腐殖质的培养土，再施以牲畜蹄角片或腐熟的饼肥作基肥。栽好后，放半阴温暖处缓苗。吊兰最适生长温度为25左右。待植株恢复健壮生长后，将花盆吊于廊檐下或室内适当位置。一般高度以不碰头为宜，并要注意通风。光照适当吊兰喜半阴环境。春、秋季应避开强烈阳光直晒，夏季阳光特别强烈，只能早晚见些斜射光照，白天需要遮去阳光的5070，否则会使叶尖干枯，尤其是花叶品种，更怕强阳光，金边吊兰在光线弱的地方会长得更加漂亮，黄色的金边更明显，叶片更亮泽。但冬季应使其多见些阳光，才能保持叶片柔嫩鲜绿。家庭盆养吊兰应将其置于南窗前，否则叶片会失去光泽，甚至枯萎。 施肥适量吊兰是较耐肥的观叶植物，若肥水不足，容易焦头衰老，叶片发黄，失去观赏价值。从春末到秋初，可每710天施一次有机肥液，但对金边、金心等花叶品种，应少施氮肥，以免花叶颜色变淡甚至消失，影响美观。可适当施用骨粉、蛋壳等沤制的有机肥，待充分发酵后，取适量稀释液，每1015天浇施一次，可使花叶艳丽明亮。浇水适当吊兰喜湿润环境，要经常保持盆土湿润，夏季浇水要充足，中午前后及傍晚还应往枝叶上喷水，以防叶干枯。室内常多灰尘，如吊兰上蒙尘较多，既影响其生长，又有损枝叶清新、鲜丽，所以要经常喷洗枝叶，保持枝叶艳亮美观。下部枯叶、黄叶要随时摘去，平时要保持正常湿度，不宜干燥，也不宜过湿一元钱的体验一、问题的提出 现在的学生大都是独生子女，在家里多被奉为“小皇帝”、“小公主”，享受着衣来伸手、饭来张口的“贵族待遇”。因此，对金钱有着强烈的追求，比吃、比穿、乱花钱现象严重存在。但他们对掉在地上的一角钱，常常又是置之不理、视而不见。为了教育学生养成勤俭节约的良好习惯，爱惜父母的劳动成果，珍惜今天的幸福生活，也出于对以上问题的思考，我们提出了一元钱的“体验”的课题。 二、活动目标 1、通过活动，让学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理。 2、通过活动，使学生学会尊重父母，养成勤俭节约的良好品质，形成正确的金钱观。 3、通过活动，提高学生合作交往的能力和适应社会的能力。三、活动时间安排 制定活动计划 1课时 （独立思考，小组合作完成） 独立实践，挣取一元钱 1周 交流汇报 1课时 （讲述一元钱的故事，品味一元钱的价值） 拓展延伸 1课时 （花一元钱） 四、活动准备 1、提供活动所需的材料，如：照相机、录音机、展板等。 2、对学生进行必要的指导，并做好安全工作。 五、活动过程 （一）确立主题，制定活动计划 1、播放学生生活中的两个片断，一是每天上学临走之前，伸手向家长要钱的情景；二是对掉在地上的一角钱置之不理、视而不见。 2、组织讨论 看到此情此景，你有什么感受？打算怎么办？同位或小组自由交流。3、指名汇报 根据学生的汇报，进行归纳、优选，确立活动主题。 4、教师提出任务独立挣取一元钱。 5、商讨制定活动计划，要求利用双休日，想办法通过自己的劳动挣取一元钱，并及时做好活动情况的记录，心得体会日记的撰写，以便交流。 6、学生自由搭配成组，讨论挣取一元钱的途径，给小组命名，明确组内人员分工，创作小组口号，制作小组招牌，确定活动地点、时间。 “破烂大王”组活动计划方案 主题一元钱的“分量”组名 破烂大王组长王佳欣 活动地点学校周围及社区活动时间双休日人员分工王哲（摄影） 李新（录象） 吴晓可（记录） 智慧星（制作小组招牌） 活动过程：活动体会或感想： 记录人：（二）独立活动，想办法挣取一元钱 （三）交流汇报 1、讲述挣取一元钱的有关故事。 2、品味一元钱的价值。 在亲历“挣一元钱”之后，可以把活动的思考引向纵深，如，向学生询问，经过了这次活动，你觉得你们收获到最大的是什么？是那些钱吗？从而引导学生进行冷静的思考。 （四）拓展延伸 为了“导之以行”，让学生的深刻想法得以践行。可以将此次活动进一步延伸，再组织一次综合实践活动让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。节水，从我做起一活动背景1课题的由来水是生命之源，我们每个人的生命都离不开水，没有水就没有生命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。但是，水资源是有限的，不能无限制地采水用水。现在的孩子家庭物质条件较好，伸手水自来，节约用水的意识很薄弱。因此应该教育学生珍惜水资源，节约每一滴水。并且以主人翁的精神唤起人们的节水意识。由此，组织开展了以节水，从我做起为主题的综合实践活动。2学情和资源分析1)学情分析通过与学生日常的交谈及观察以及班上同学的反映，我发现学生中普遍存在着浪费水的现象。对节约用水也只是停留在正确认识上，如知道水是生命之源，离开了水，人类就无法生存；如果我们不保护水资源，不节约用水，那么，地球上的最后一滴水将是人类的最后一滴眼泪。可实际上很多学生却在不经意间白白浪费了大量的水。于是我们根据实际情况集中讨论，提出问题，确立研究的主题。2)资源分析我们芦墟实验小学是全国绿色学校，多年来以“环境教育”为特色，取得了丰硕的成绩，07年校本教材百草园、分湖水的出炉，更是丰富了学校特色的内涵。节水，从我做起为分湖水中的一个主题。二活动时长及活动目标1活动的总时长和分阶段时长：本课题活动共分三个阶段实施。活动总时长约2个月。准备阶段:让学生通过观察与讨论，总结出研究主题，并根据自己的兴趣分好组，制定活动计划。(2课时)实施阶段:学生分组活动，实施探究。A.参观访问自来水厂，了解水的生产流程；了解水与人类的关系、水的重要性。(2课时)B.通过对家庭用水情况的调查，获得第一手资料。（一周）C.通过对校园节水问题的研究，开发节水金点子，指导生活实践。（一周）D.通过考察、实验、综合、归纳，形成“节水公约”，并深入到家庭，进行节水总动员。（一周）E.节水宣传延伸到社区，引导学生大胆展示行动成果。（2课时）总结阶段:处理信息，总结展示研究成果。（一周）2活动的总目标认知目标：通过收集资料，获得有关家庭用水和校园节水方面的基础知识和研究的基本技能。能力目标：（1）通过设计调查问卷，提高综合分析，数据统计的能力。（2）通过上网搜集资料、实地考察、实验对比、调查等方法研究分析水浪费情况，初步具有收集和利用资料信息的能力。（3）通过亲自实践，提高观察、思考、综合分析能力；加强同学们接触家庭社会，运用所学知识解决实际问题的能力。掌握节约用水小窍门，学会宣传节约用水的方法。情感目标：（1）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会的意识，增强节约用水的自觉性。（2）鼓励学生积极参与小组学习讨论，勇于在小组活动中充当主要角色。（3）在活动中养成实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识三活动准备1拍摄有关水浪费现象的照片、查找节水小窍门等资料，对自来水厂进行实地考察，对水厂工作人员进行采访。2进行书签、手抄报等的制作。3设计并填写调查表、撰写节水倡议书等。四活动过程【一】准备阶段活动内容：1、确定研究的主题：通过共同讨论，确定本次活动的研究主题是节水，从我做起2、成立研究小组：依据学生的兴趣与特长，以自愿组合为原则。经过讨论，本次活动分四大组进行：（1）参观访问组：参观访问自来水厂，了解水的生产流程；了解水与人类的关系、水的重要性；（2）用水调查组：通过对家庭用水情况的调查，获得第一手资料。（3）节水研究组：通过对校园节水问题的研究，开发节水金点子，指导生活实践（4）节水动员组：深入到社区、家庭，进行节水总动员，形成“节水方案”。【二】实施阶段活动内容：A.参观访问自来水厂，了解水的生产流程；了解水与人类的关系、水的重要性。学生主要活动：1)创设情景：家里停水啦！学生讨论，家里突然停水了会怎样呢？请用一句话或词语来概述。2)小组交流：假如我们的城市停水了；假如我们生存的地球没水了，我们会怎样？达成共识：水和人密不可分，水在人生活中的重要作用。3)参观自来水厂，采访有关工作人员，了解自来水生产流程，明白干净的水是多么的来之不易。教师指导的重点：1）把学生的生活经验和真实感受作为本课活动的重要资源。2）教师带学生参观自来水厂，让学生进一步明白清洁的水是非常珍贵的资源。2、在教师的指导下通过收集和查找资料，讨论制定了“家庭用水调查表”，并由组员随机分发给同学带回给家长填写后回收并统计调查结果，初步分析家庭用水的现状。B.通过对家庭用水情况的调查，获得第一手资料。学生主要活动：1)认识水表，指导学生正确读出、填写数据。2)布置任务：统计家庭一周用水量。附：家庭用水调查表班级： 姓名： 调查时间： 年 月 日起始读数周一周二周三周四周五周六周日一周消耗量读数用量读数用量读数用量读数用量读数用量读数用量读数用量水家庭联系电话：3)小组内对调查表进行讨论修改，说说自己关注的问题，归纳得出小组成员共同关注的问题。教师指导的重点：1）在家庭用水记录活动中，教师要强调最好在固定时间记录读数，在一周内坚持记录。2）建议学生实施记录时，将计划贴于醒目处，邀请家长提醒监督，还要注意记录特殊情况，如：停水或外出不在家，时间适当顺延。3）水表的正确认读及填写一定要指导到位，这样得出的数据才准确有效。C.通过对校园节水问题的研究，开发节水金点子，指导生活实践。学生主要活动：系列活动之一 发现问题：校园水浪费现象知多少？系列活动之二 调查取证：校园水浪费数据知多少？1）厕所用水情况统计（水压正常时）（附表）2）洗手池用水统计(附表)实验：涂肥皂洗手时不关闭水龙头 结论：每次用水量大约是3200毫升全校两个校区共有47个水池或水龙头，一天的用水量约为：14.7515吨 3）芦墟实验小学食堂一周用水情况统计（附表）系列活动之三 搜集整理：节水金点子知多少？ 收集节水金点子，交流汇报（附表）实验：涂肥皂洗手时关闭水龙头 结论：每次用水量大约是450毫升系列活动之四 活动回访：节水后校园一天的用水量 芦墟小学一天节水前后用水量对比(附表)系列活动之五 总结反思：体验节水活动实践点滴教师指导的重点：1）本次活动任务较多，教师要合理安排好各组学生的任务，要求学生如实记录数据。教师要强调表格的对比，引发学生的反思。2）上街宣传时注意安全。3）鼓励学生亲历调查活动，把自己的真实体验带入到活动之中。这样对后一阶段的活动的顺利进行起到激情的作用。4）在比较节水效果时，根据学生自身能力，绘制成复式条形统计图，更直观地体现生活中的数学。D.通过考察、实验、综合、归纳，形成“节水公约”，并深入到家庭，进行节水总动员。学生主要活动：系列活动之一：研究分析家庭水浪费的情况，收集节水小窍门。1）分组交流活动：将收集到有关家庭水浪费现象的资料在组内交流后进行整理和归纳。2）全班交流：分组汇报并进行组与组之间的相互评价，提出建设性意见。3）调查汇报：我家一周用水量；发表自己对水浪费现象调查后的看法。4）讨论：节约用水是每个公民的责任和义务。系列活动之二：制定家庭节水计划、初步形成“节水公约”。1）动手动脑，与父母商议共同制定家庭节水计划。2）“节水金点子”评比，鼓励学生尽量创新，想出能引起别人关注的、可操作性的节水方法。3）填写采取节水措施后家庭用水量调查表。4)分析节水效果：引导学生通过计算看一看究竟节约了多少吨水，分析各种节水措施的效果。教师指导的重点：1）在交流活动中，教师应提醒每组分工时别忘了指定一名同学进行交流的简要记录，在全班交流时这个记录员也不可缺少，但是记录员要轮换，讨论得出关键性结论时教师应提醒记录员做好记录。这能保证讨论的实效性。2）教师着力引导学生根据生活实际情况，制定节水措施。3）引导学生大胆展示节水行动成果，首先在小组内展示各自成果，互相交流，并推荐部分有代表性的到全班展示。4）交流展示后，教师要指导学生及时归纳总结，将取得良好效果的节水措施汇集为节水公约，在今后的生活中坚持不懈地实施。E.节水宣传延伸到社区，引导学生大胆展示行动成果。学生主要活动：系列活动之一 制作写有环保宣传标语的书签，宣传节水的重要性。1）展示各种