浅谈中职电子专业数学课与专业课程的配套.doc

浅谈中职电子专业数学课与专业课程的配套陈建平(常德工业学校 湖南 常德415000)摘 要：数学课与专业课程的配套是指依据我国教育部制定的“中等职业教育技能型紧缺人才培养培训指导方案”，借鉴国外先进的职业教育理念、模式和方法，并结合我国的实际情况，以就业为导向，以能力为本位，以“必需、够用”为度，以培养高素质劳动者为目标，根据电子专业课中对数学内容的需求为依据，对目前中职数学教学内容进行重组和整合，使中职数学教学内容服务于电子专业教学。关键词：中职 电子 数学课 专业课程 配套电子专业知识的学习、电子专业问题的解决当以适当的数学知识为背景，数学教学要为电子专业知识的学习服务。但在现行的教学过程中，专业教学与数学教学之间的严重脱节现象一直存在，导致中职电子专业学生数学学习依赖心理强，缺少自主学习能力，学习动机不明确，缺乏学习兴趣，缺乏良好的学习习惯。产生这种现象的原因，本人认为主要有以下几点：1、针对性不够。一般情况下，数学教学自成体系，由于缺乏专业针对性，数学教学不能为专业知识的学习提供切实有效的支撑。2、教学效率差。数学教学和专业教学在内容上的脱节，在一定程度上模糊了数学课程的目标性，抑制了学生学习的兴趣，增强了厌学心理，导致学生学习效果差。若要解决这一现状，本人认为中职电子专业数学课应与专业课程“配套”。一、配套的涵义 所谓配套，是指把若干相关的事物组合成一整体，或指与一件事物相关的设施。强调的是事物间的整体性与协调性。本人认为数学课与专业课程的配套是指依据我国教育部制定的“中等职业教育技能型紧缺人才培养培训指导方案”，借鉴国外先进的职业教育理念、模式和方法，并结合我国的实际情况，以就业为导向，以能力为本位，以“必需、够用”为度，以培养高素质劳动者为目标，根据电子专业课中对数学内容的需求为依据，对目前中职数学教学内容进行重组和整合，使中职数学教学内容服务于电子专业教学。二、配套的方法 数学课与专业课程如何才能做到配套呢？本人认为应该从以下几个方面来进行配套。1、教学内容的配套。中职数学课应依据新颁布的中职数学教学大纲为依据，打破以数学学科为中心的指导思想，以服务于专业课为目的，按照“加强基础，注重能力，突出应用，增加弹性，适度更新，兼顾体系”的原则，灵活调整教学内容、课程结构。具体操作过程为，先将中职电子专业课程中数学知识分布情况统计出来，纵观整个专业课程体系中，电工技术基础和电子技术基础这两门课程处于整个专业课程中最基础的地位，也只有这两门课程中涉及到新的数学知识；其他专业课程中可以说只牵涉到初中的数学知识或者是这两门课程中的数学知识。故介绍数学知识在电子专业课程中的分布情况，只需要介绍数学在电工技术基础和电子技术基础中的分布即可。再在现用教材的基础上，依据电子专业课程数学知识的分布情况，选择合适的教学内容，将数学与专业知识融合，编出具有专业特色的数学教材。2、教师知识的配套。数学来源于生活、生产实际，并服务于生活和生产。中职电子专业课的学习离不开数学知识作为铺垫。作为中职电子专业的数学教学，既要满足未来公民的基本教学要求，也要为学生进一步的学习提供必要的数学准备，更要突出地为专业教学服务。中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则，组织实施教学活动的。与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的方向。而且数学在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用，数学方法的应用也很重要。离开数学课的密切配合，专业课的教与学，很难取得满意的效果。所以在专业课的教与学中，数学起着非常关键性的作用。而对于中职的学生，学数学的热情远低于学习专业课的热情。故数学教师急需寻找方法，通过与专业的有机结合，变革常规的课堂教学，突出数学学习的重要性，使学生积极主动地扬起学习数学的热情与动力。这对数学老师的素质提出了更高的要求，其不仅要懂得数学知识的教学，还需懂得电子专业知识。这就要求数学老师参与到电子专业的教研活动中，在平时的教学中，尽量多与专业教师交流合作，整理、归纳与专业相辅相承的数学知识，借助于学生对专业的热爱，激发学生学习数学的兴趣，利用他们的学习期望进行数学知识的传授。也只有这样有机地结合，才能真正实现数学课为专业课服务的目的，才能真正让学生认识到数学是如此有用的工具，并不是原来他们所认为的那样，数学只是单纯的解题，让学生从实践中、专业活动中体现数学解决问题的乐趣，从而提高学习数学的动力。 3、教学方法的配套。从教学方法上看，职业中学的数学教学方法较为单一，僵化，教师在教学方法上基本上采用以讲授为主的方法，以教师为中心，教师在课堂上不能很好的调动学生的积极性，课堂气氛沉闷，学生被动学习，甚至根本不学。由于学生对现有基础课程设置与教学方法产生排斥和惧怕心理，导致厌学的情况越来越严重，而教师为了完成教学任务,只好强行灌输。如果教师在上课中能利用专业知识作引导，以电子专业知识应用作例题，让数学知识与专业知识相联系，通过理论联系实际来进一步激发学生的学习兴趣，让学生体会知识的实用性，让学生知道数学能为我们专业课服务，这样通过明确学生的学习目的，教学往往能达到事半功倍的效果。三、配套的意义 中职电子专业数学课与基础专业课程配套打破中等职业教育数学课教学目前所面临的尴尬局面，其不仅优化了专业课的教学内容，而且使数学教学成为了专业教学的有力补充，也使数学课变得更加简明、生动，增强了学生的学习热情，提高了学习效率，教学效果将得到较大提高。 中等职业学校电子专业数学课与专业课程配套，虽然能较好解决一般电子专业数学课教学与电子专业课教学的矛盾，但由于配套教学对数学教师要求很高，另外学情各不相同，具体情况也千差万别。所以，探索更加适合电子专业数学课教学的模式，是我们所有关心电子专业数学课教学教师的职责，也期待早日研究出更好的教学模式，以解决现在这种教学现状。参考文献：1 张