《我叫“神舟号”》

我叫“神舟号”江苏省淮安市实验小学 胡丹丹【教学理念】新课标中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。本课教学时通过讲故事、观看视频、朗读等各种方法了解认识“神舟号”，激发学生的爱国之情。【教材分析】 本课是苏教版教材第一册里的课文，是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很适合低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。 【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3种笔画。理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。 【教学重难点】理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。 【教学过程】一、导入新课小朋友，听说过嫦娥奔月的传说吗？我们一起来看视频。传说嫦娥上天后，一直非常思念家乡。一天夜晚，在太空中，她（板贴嫦娥图片）遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船（板贴飞船图片）之间的故事。我们来学习课文4.我叫“神舟号”。齐读课题。二、打开课本、自读课文，整体感知1.标上自然段今天我们学的课文和以前学的课文有一点不同。以前我们学的课文都是韵文，一句话一行，可是这篇课文就不一样了。它分成三块，成为三个部分，也就是三个自然段。每一个自然段都另起一行，而且前面空两格，这就是一个自然段。出示课件，标出1，学生自己标出2、3。（出示课件）互相检查，看看标的自然段是否正确。2.请同学们打开语文书自由的读一读课文。我们来检查看看同学们课文读得怎么样了。3.检查自学情况。（1）出示本课生字词，认读，注意正音。 飞船 正在 你们 来去 怎么 我的 一艘 问好 可以 派来 试验（2） 自由读（3） 指名读（4） 齐读3、 细读课文。过渡：在学习课文之前，我们先来看一段视频。出示神州号发射视频。1.过渡：飞船来到了太空中。出示：一天晚上，一艘飞船在太空散步。（1）指名读。“太空”在什么地方？（很高很高的天空）（2）这句话告诉我们什么？（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？出示课文第一自然段。（4）嫦娥姐姐认识它吗？嫦娥姐姐对飞船说了什么？引号里的话“”（引号）就是嫦娥姐姐说的。谁来读一读嫦娥姐姐说的话。课件出示。指名回答a指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？这里有一个新的标点符号，它像个小小的弯钩，下面坠个小点（ ？）。它的名字叫问号，因为这句话是个问句，所以就要用问号。记住它的名字叫“问号”。嫦娥姐姐问了飞船几个问题？一个问号就是一句话。想一想，她为什么要这样问？老师简介：是的，宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，它能飞到离地球很远的宇宙中搞科学研究，科学家只需在地面控制就行了。神舟一号飞船是于1999年11月成功发射升空的，嫦娥以前没有见过，所以才这样惊讶地问她。b指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？因为它是问句，所以我们读的时候要读出疑问的语气。师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）（5） 齐读第一段。2、学习第二自然段。（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段，用横线画出飞船弟弟说的话。（2）标画出这句话：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。a检查学生是否画对了。自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？（飞船叫什么名字，从哪来的，来干什么的）b指名交流。 指名读，齐读。老师讲解：神舟号是飞船的名字，他是来太空做飞行试验的。（3）飞船回答嫦娥姐姐的话，想一想，应该是怎样的语气呢？板书：自豪（自豪的语气）什么叫做“自豪的”？请你举个例子。生活中什么事情让你感到自豪。b生自由练读，齐读。（4）指导读好一、二两段中的对话。师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。3.学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，感到？板书：高兴（1）指名读第三自然段。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。谁来学嫦娥姐姐说一说？指名读，齐读。想一想，嫦娥姐姐回到家长看到了什么？听到了什么？欣赏图片三、分角色朗读课文。1.同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）2.指名分角色