1.《设计阳台小花园》教学设计.doc

教学基本信息课题设计阳台小花园学科劳动技术学段： 小学高年级年级五年级相关领域小种植教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材劳动技术五年级（下） 出版社：北京出版社 出版日期：2007 年 12 月是否已实施是设计阳台小花园教学设计教学设计参与人员姓名单位设计者王昉十八里店小学实施者王昉十八里店小学指导者郭春玲朝阳区教研中心课件制作者王昉十八里店小学指导思想与理论依据自主学习是一种主动的、建构性的学习，是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的。在这个过程中，知识的把握，能力的形成关键在于学习者本人。所以，本课在带领学生感知阳台小花园的设计方法时，教师要抓住时机有意地让学生自己去观察、去分析阳台的可用空间，去感悟各样利用空间的设计思路，从而实现孩子们合理可行的自主设计，实现他们观察分析能力、自主设计能力的逐步提升。另外，人本主义理论指出：教育的目标是培养健全的人格，必须创造出一个积极的成长环境。在教学过程中，教师关注的不仅是认知的发展，更应该关注学生情感、兴趣、动机的发展规律，注重对学生需求的了解。所以，教学中，我们要充分地尊重学生的认知水平、能力需求和兴趣取向，要结合学生的情况来设计教学层次、来实施有效的指导、来准备相应的资源，我们通过激励和肯定，让孩子们始终在一种愉悦心情的陪伴下完成学习活动。教学背景分析教学内容：阳台小花园一课是北京版教材五年级下册小种植单元的一节实践课。教材中的题目是阳台小花园，我把这节课分为了两课时来完成。第一课时，了解阳台小花园的作用以及设计的思路与方法；第二课时，在设计的基础上请学生对课下实践情况进行展示汇报。为此我在“阳台小花园”前面加上设计两字，把题目确定为设计阳台小花园。这样做的目的是引导学生掌握设计的一般方法。本次教学设计是第一课时设计阳台小花园。在本课之前，教材从三年级起，就陆续地安排过一些有关种植工具和材料、植物的养护等技术基础课和帮助学生感悟点播法、扦插法、水培法等种植技法的技术实践课，而且学生在其他项目的学习中多多少少也涉及过一些关于设计的内容，这些内容的安排对于本课的学习都起到了重要的基础作用。这节课我们的主要任务就是：带领学生观察分析自家阳台的需求，感知各式各样的利用空间的方式，在感知分析中感悟一些设计的思路，掌握设计的方法，学会根据需求设计自家的阳台小花园。本课的设置既能提升学生的观察分析能力和自主设计能力，又有利于引发学生的创造性思维，让孩子们感受到生活中创作的乐趣。因此，结合内容分析，我们把教学重点放在了能够根据实际需求选择、搭配植物并借助计算机软件进行设计上。学生情况：在课前我对本校114名11至13岁五年级学生进行了问卷调查并对问卷进行了分析，得到以下数据：十八里店小学五年级学生调查问卷数据分析结合问卷调查、跟访谈及平时课堂教学了解得出以下结论：我所任教的五年级学生从知识上来讲已经掌握了点播法、扦插法、水培法等种植技法，具有了一定的种植技能。另外，随着对其他劳技项目的学习，从能力上来讲，孩子们也具有了一定的观察分析的能力，自主设计的意识。具有了一定的合作能力，这些都将成为本课教学方式设计的重要依据。最后，从学习态度和习惯上来讲，我们的学生主动性很强，课堂参与的积极性很高，他们愿意主动地获取知识、愿意品尝研究与实践的快乐。这一点是这节课采用自主学习方式的基础。但是由于学生的年龄问题，在设计实践的过程中，在设计实践的过程中，有的孩子不知该从何处入手进行设计；有的孩子虽然想法很多，但是缺乏一定的可行性。因此，结合学生情况，我将难点定位为设计的阳台小花园合理、美观。教学方式与教学手段：本课将主要运用自主学习的教学方式。教师会借用一张阳台观测表和一份设计方案，通过鼓励学生观察分析常见的阳台小花园的视频来拓展孩子们的设计思路，从而帮助他们掌握一些设计方法，最终实现自主设计，实现本课重点的突出，难点的突破。技术准备：教师：设计方案、每组一套资料卡、问题卡、自学视频。演示文稿、多媒体设备。学生：笔、阳台模型、阳台观测表。 教学目标(内容框架)（一） 教学目标1. 能够结合所学小种植知识合理选择搭配植物，设计实用、美观的阳台小花园。2. 经历了解需求、选择搭配、利用空间、实践设计的学习活动体验设计过程，提升小组合作能力。3. 在体验设计活动中提升审美能力，激发爱生活的情趣。（二） 教学重点能够根据实际需求选择、搭配植物并借助计算机软件进行设计。（三） 教学难点设计的阳台小花园合理、美观。教学流程示意(可选项)激趣导入研究方法实践设计小结拓展了解用途、激发兴趣掌握方法、重点难点设计实践交流展示梳理巩固、课堂小结教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激趣导入同学们，王老师利用假期对家里的阳台进行了美化，请你们看一看有什么变化？播放录像：阳台摆放绿植前后对比哪位同学来说一说？那么这些绿植还有哪些作用？绿色植物有这么多的优点，而阳台是家庭种植绿植的最好场所。今天我们共同研究如何设计一个美观、实用的阳台小花园。板书课题。观看视频。汇报。预设：美化环境、净化空气、提供蔬果、祛除蚊虫。回顾绿植的作用。了解阳台是家庭种植绿植的好场所，初步产生设计阳台小花园的兴趣。播放视频。1分56秒研究设计技巧1. 提出问题关于阳台小花园你最想了解什么？那么我们就根据同学们关注的这几个问题来研究阳台小花园。2. 了解需求课前同学们已经以小组为单位对家中的阳台进行实地观察与测量，哪组同学愿意分享一下你们手中的观测表？梳理观测表：选择搭配、利用空间下面我们先来研究一下如何利用空间。3. 利用空间这是一位同学家中阳台，主要功能是晾晒衣物。（演示文稿出示学生家庭阳台照片。）同学们你们知道哪些局域我们要留出来吗？（演示文稿出示学生家庭阳台软件绘制图片，标出中间区域，便于学生观察。）那么到底如何利用其它空间呢？王老师为大家准备了三份自学资料，每组自学其中一份。提示如下：（1） 观看视频进行自学（2） 梳理技巧简单记录哪组同学愿意分享一下你们的收获？教师梳理并板书。4. 选择搭配这是王老师和几位同学们共同把同学们搜集到的常见绿植资料进行了梳理制成的资料卡。（演示文稿出示资料卡）请同学们小组合作研究， （1） 如何选择植物（2） 如何搭配植物哪组同学愿意分享一下你们的收获？请同学们结合观测表从资料卡中选择合适的植物并在你选中的植物下面画钩，提示如下：（1） 依据阳台大小、温度、光照选择（2） 依据家庭实际需求进行选择（3） 注意搭配组合的数量和形式哪组同学愿意分享一下你们的成果？我们在选择植物的时候一定要结合需求，挑选完植物以后还要依据家中实际空间情况进行设计。预设：结合课前问卷调查，如果学生提出想了解在阳台种植什么植物，教师可以梳理出你关注的是植物的选择搭配（板书）。如果学生想了解如何摆放植物教师可以梳理出你关注的是利用空间（板书）。如果学生提出自己家里适合种植什么植物教师可以梳理出这就是你们的需求（板书：了解需求）。交流观测结果。观察可用空间。学生利用计算机分组自学视频资料。预设：如果学生说到可以利用空闲墙边、角落空间，教师要先肯定，然后问在摆放时应注意什么样的规律。（如以一棵植物为主体从高到低进行摆放）如果学生说到可以利用空闲墙面，利用层板摆放小型植物。此时应追问为什么，帮助学生明确利用墙面空间要考虑层板的承重，注意安全。如果学生说到可以借助晾衣杆等利用阳台上面空间，教师要先肯定，引导学生关注数量不要过多。借助观测表、资料卡、问题卡分组进行研究。预设：如果学生只说到了应该根据需求选择植物，教师应该先肯定然后请学生结合本组需求举例说明如何选择植物。如果学生在汇报时只关注了结合需求选择及注意植物搭配的颜色、数量、层次，教师在肯定的基础上应引导学生结合之前了解的利用空间的方法关注植物的大小。学生分组选择搭配植物。汇报交流。结合课前调查问卷引导梳理出三个问题，进行针对性研究。学生通过汇报通过实地观察、测量与父母交流得到的观测表了解实际需求与环境情况，明确选择植物的依据。引导学生对观测表进行梳理，明确观测表中观察结果和需求是选择植物的依据而测量结果是如何利用空间的依据。为设计一个合理、美观的阳台小花园奠定基础。帮助学生了解到设计阳台小花园时应保留其晾晒衣物的原有功能。学生借助计算机手段自学资料去感悟各样利用空间的设计思路，从而实现孩子们合理可行的自主设计，实现他们观察分析能力、自主设计能力的逐步提升。突出本课重点。结合需求研究如何选择植物，通过对比问题卡中不同阳台植物的搭配研究如何进行植物搭配，使学生设计的阳台小花园更加合理、美观。进而突破教学难点。展台汇报演示文稿演示文稿分组播放视频演示文稿1分11秒1分41秒5分54秒10分27秒实践设计1.了解工具现代人们在家装设计中通常选用软件呈现效果。今天我们就利用信息课上学过的Sweethome3D软件进行阳台小花园的设计。（演示文稿出示Sweethome3D软件图片）2.实践设计请同学们借助电脑软件进行设计。哪组同学愿意分享一下你们的设计？学生分组设计。学生展示评价。明确设计工具及选择工具的原因。培养学生自主设计的意识。提供展示的舞台，培养表达能力，促进相互学习，互相帮助。演示文稿利用计算机设计切屏展示44秒16分59秒小结拓展同学们我们今天经理了了解需求、选择植物、搭配组合、利用空间设计了阳台小花园。希望同学们课后实践阳台小花园并根据我们学习过的植物养护方法对阳台小花园中的植物进行养护。除此之外还可以利用之前学习过的纸工、泥工技术来装饰阳台小花园还可以利用我们设计阳台小花园的方法为其他房间增添绿色。回顾学习情况，明确下一步任务。巩固学生对设计流程的把握，在梳理中强化本课要点，为下一阶段的活动做好铺垫。48秒板书设计设计阳台小花园了解需求利用空间选择搭配实践设计 地面：墙边角落 高低错落墙面：层板篱笆 大小适中上面：衣杆屋顶 适量悬挂学习效果评价设计评价方式1.将评价贯穿于整个学习过程在整节课的观察研究与设计实践中，教师都要关注孩子们的表现情况，结合他们在认真观察、分析研究、小组合作、交流表达、自主设计以及相互建议、不断完善等方面的情况进行及时而恰当的评价。评价中，教师会以激励和肯定为主，会用发展的眼光来审视孩子，会帮助孩子们找到继续努力的方向。2.借助设计方案和模型制作，来感知、评价学生的把握情况学生对于设计的方法究竟把握的如何，他们是不是学会了结合需求设计合理实用的针线包，这在一定程度上是要靠他们的设计成果和方案模型来反馈的。所以，在交流展示环节，教师一定要充分的关注学生的成果，对于设计合理实用的方案我们要及时表扬，对于还需改进的地方要提出相关建议。我们要鼓励学生通过自评、互评不断的完善和改进，要为下节课的实践做好充分的准备。3从以上两方面对学生学习效果的评价中，教师也能感知到自己的教学效果如何，能对自己的教学情况做出一个正确