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文档简介

（第二节课）4、师：我们听了那树的故事，了解了它的付出，能引起我们怎样的感情呢？（赞叹）5、人类又是怎样对待这棵大树的？作者呢？四、品味语言，体会作者的感情：师：那树是大自然的强者，也是我们人类的朋友，然而，人类是地球的主宰，其他所有生物都要为人类让步，时至今日，那树已经成了交通的障碍，于是交通专家向它发出了死亡通知书。 下面请同学们品读课文，体会蕴藏在字里行间的作者的思想感情。1、 请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用的好？这些词语有什么特点呢？除了数量词，还有？请选择一个赏析一下。2、那么大树的生长速度怎么样呢？哪一句可以体现？生找出之后，齐读3、文明的发展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面请同学们用破浪线划出描写工人砍伐那树的语句并朗读；你从中体会到作者怎么样的思想感情？请生朗读。你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？在这里作者把树当作什么来写？（人）从哪里词语可看出？（“踝骨”“ 骨粉”“ 呻吟”“大头颅”“动脉与静脉”）4、 那树最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？请大家用痛苦的语气把题目读出来（可以加上语气词，如“那树哟！”）找出文中表现那树“痛苦”的句子（用蓝笔划出来），用类似的感情读出来。5、 在作者的笔下我们这棵大树是有灵性的，它预知到自己的结局，它先告知了体内的蚂蚁，请你想像一下，蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉什么？同桌之间，互相交流，扮演蚂蚁和大树两个角色，把离别的场景表演出来，一会我们请同学上台模仿。五、合作探究、理解主题：让我们再来回顾一下那树的一生，想一想：这棵可爱可敬的老树为什么会遭遇这样的命运呢？仅仅是因为那一场交通事故吗？（小组讨论）作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？（人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价! ）那么老树就只有死路一条吗？如果你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？6、 联系实际，拓展延伸：问：看来，当人类文明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯一的途径，我们还有更多的选择。作为人类一分子，感受了那树的命运，对自然与文明，又该有怎样的态度呢？小结：人与自然应该和谐共存，人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。8、 布置作业请你以“人类的文明与自然的冲突”为话题，写一篇练笔，体裁不限。我们可以把这节课对这篇课
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