语文人教版九年级上册《青春随想》教学设计.doc

青春随想教学设计陕西省南郑县黄官中学 李建华教学设想：引导学生多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。学情分析:青春随想一文被安排在人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级语文上册第3单元，通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。 对于九年级学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。素质教育目标：1、通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2、培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力；3、提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神 。鼓励学生树立自己的人生目标和理想。教学重点：通过开展综合性学习活动，让学生感受青春的力量，了解青春期的自我，以形成健康的个性和积级的人生观，树立远大的理想。让学生展示观点、参与活动。教学难点：引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。教学方法：1、情境陶冶法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到意境中去，思想产生共鸣，有想要学习的冲动。 2、赏读法：收集有关青春的名言警句、诗歌、美文，带着美好的感情去读，培养学生的朗读能力，又能在读的同时获得情感的熏陶，感受青春的美好。 3、启发式：在亲切的谈话式教学，让学生互畅所欲言，在课堂交流的欢快氛围中，获得情感体验，精神的升华。教学准备：1. 教师自制的多媒体课件。2. 投影仪、视频展台和大屏幕。3.上课环境为电子白板教室。教学时间：1课时教学过程：一、直接导入，激发情趣出示课件，让学生仔细观察图片，接着提出问题：看看这些画面上画的是什么？是什么颜色的图画？学生能够答出是，看到这些图片后，觉得是什么？展开丰富的想象力，接着问，由这些颜色你会想到什么？有的学生会想到：（1）青春的颜色是什么？（2）青春的色彩学生可能会提出很多问题，老师要给以鼓励，借此契机教师导入，今天我们的活动是有关什么呢？同学们想知道吗？那让我们到课堂中寻找答案吧。这时我板书课题青春随想：通过直接导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。二、说说那些花季雨季的日子花季里藏着的心事零零碎碎，花季里印着的脚印歪歪斜斜，花季里装着的梦幻隐隐约约。不管你在哪儿？我们一样。喜欢听歌、喜欢画画、喜欢散步、喜欢游泳、喜欢看海、喜欢淋雨、喜欢看流星、喜欢胡思乱想 那记住：花季雨季欢迎你的到来！三、说说你所知道的青春同学们，你们认为青春是什么？学生畅谈对青春的认识。四、赏析歌曲，感受青春教师播放歌曲，然后利用投影仪出示问题，让学生边听、边想、边看。隐形的翅膀海阔天空 听了这两首歌，你有什么感受吗？能不能跟大家分享一下？意图：聆听歌曲，感受青春的力量五、猜猜看1.他是一位篮球巨星，但是曾被高中篮球队除名迈克尔乔丹2.他四岁之前不会说话，七岁之前不会认字，他的老师描述他：迟钝，不合群，神思恍惚，老在做白日梦他曾被苏黎世工艺学校逐出校门并拒其入学爱因斯坦六、你知道关于青春的文学作品吗？（一） 学生交流有关青春的文学作品（二） 教师展示青春文学作品七、青春人物1.让学生选择自己知道的青春的人物。说说他们青春的奋斗的故事。2.教师展示人物，说说你知道的这些人的故事以及他们的精神。八、青春的意义 亲爱的同学们，假如能够穿越你最想回到哪个朝代的你的青春年代？明确：青春需要奋斗，奋斗的青春才是有意义的人生。九、有关青春的名言 说说你最喜欢的青春的名言或诗句？并说说为什么？例句：我最喜欢的名言或诗句_,因为_。十、感悟青春“有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵长青树，永不凋零。”那么，关于青春，你的感悟是什么呢？十一、语句运用学会以自己独特的视角、诗意的眼光来看待身边的一切，因为只有这样，我们笔底的文章才会芳香四溢。提示：例如：河流 小草 照片 小诗 画卷青春是-，-。青春是-，-。青春是-，-。青春是-，-。青春是-，-。十二、课堂小结：学生畅谈活动收获，参加这次活动，你的感受