秋姑娘的信 第一课时

秋姑娘的信第二课时执教者：叶梦雨教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3.进行语言内化训练，拓展思维，培养表达能力。4.懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点：能够有感情地朗读课文。教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，培养表达能力。一、复习检查 1、小朋友们，昨天我们初读了秋姑娘的信。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）秋姑娘 好朋友 枫叶 写信 食物 山村孩子 裹上二、品读结合，积累语言1.（出示枫叶图）秋天到了，枫叶上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？出示第六自然段：咦，书上的枫叶都到哪儿去了？哪个小朋友来读好它？师范读(你觉得谁读的好呢?老师有两个秘诀呢：看到这个小短竖了吗？这里要稍稍停顿。看见这里的问号了吗？有了这个问号我们读到最后就要往上扬。边做动作边示范。自由读。指名读（你皱着眉头，看的出来你感到很疑惑，很惊奇。）齐读（播放第二至五自然段的录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？3.学生回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（提示学生把话说完整）4.师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。（学生自由读课文）5.小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）三、学习第二自然段1.指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（ ），秋姑娘让它们（ ）。2.还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去3.师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们多加小心。4.你觉得秋姑娘怎么样？5.指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读范读指名读齐读。4、 学习第三自然段1.指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。2.交流读懂的与不懂的地方。理解：冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！3.指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生比赛读过渡：其余两封信分小小组学习、交流。5、 反馈第四自然段1.指名读，用自己的话说说读懂了什么？2.交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。板书：准备食品3.理解：充足想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足4.指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读引读小组比赛读。六、反馈第五自然段1.读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”2.出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。质疑：（出示“哭”树、“笑”树）猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣”？为什么？“笑”树会怎么说？3.比赛读用自己喜欢的方式读。七、指导背诵，内化积累1.看着图，自由尝试背一背自己最喜欢的信。2.指名背诵，能记住几封信就背几封。3.用句式练习说话 师：通过学习大家知道了不少知识，你能把秋姑娘给哪些朋友写的信，用一句话说出来吗？（出示句子，练习说话）秋姑娘摘下片片枫叶，给 、 、 和 写信。八、拓展说话，内化语言1.秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。小组练说指名说，奖励“枫叶”。是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。9、 齐读全文，升华情感这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！（配乐）十、学习生字，指导写字1.认读生字：心、生、村、全。2.说说用什么方法记住这些字？3.指导“读帖”。示范指点，老师马上要写这个字了，