八下Unit5 书面表达教学设计.doc

八下Unit5 书面表达教学设计表一、基本信息学校江西省弋阳县烈桥中学课名Unit5 What were you doing when the rainstorm came?教师姓名黄莺学科（版本）人教2011课标版课型书面表达课学时1年级八二、教学目标1. Learn to talk about past events and tell a story.2. Write a short article bout the important event by using the past continuous tense.三、学习者分析这是本教材中的重点时态过去进行时，对学生的日常写作和讲述过去事件有指导意义。学生害怕写作文，也不知道如何动手写，更不会完善作文。优生能够完整的叙述事件，但无法将文章连接顺畅，句型单一。中等生在表达上有一定的困难，能基本叙述事件。而后进生无法动笔。这节课就上要让所有学生能动笔，中等生也能完成一篇好的习作，让优生的习作更完美。提高学生书面表达的能力。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：过去进行时的用法解决措施 通过现在进行时的引入，再转换成过去进行时。通过不同类型的操练方式让学生掌握过去进行时的用法。教学难点：用过去进行时讲述事件，学会记叙文的写法解决措施：通过两篇讲述过去事件的训练案，对于中等生和后进生用模板进行教学，对于优生发挥学生的自主能动性，帮他们完善习作。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Free talk0010-0130与陌生学生互动，拉近与学生距离欣赏歌曲Good time，并通过简笔画进行自我介绍Free talk活跃课堂气氛，激发学习兴趣Review & Lead-in0132-0944复习过去进行时的用法用过进行时，when & while 造句，通过不同形式进行操练。用本节课的写作事件训练简短句型。Pair work &group work造句，小组活动或男生女生活动通过图片展示让学生更清晰地了解过去进行时结构。通过图片更直观的展示出过去事件。Presentation0944-2235掌握记叙文的写作方法，学会分段讲述事件。通过训练案1，了解模板写作形式。通过范文展示，让学生更清晰的了解用过去进行时写记叙文。讲解记叙文的写作方法，让学生掌握记叙文所包含的内容，及记叙文的写作结构。教师通过讲解马航事件，让学生了解事件，并能够记录其中的重点信息，为写作收集素材。记录马航信息，将信息作为写作素材。用模板形式进行训练案1的写作。通过PPT展示记叙文写作方法，让学生清晰掌握，并能方便记录事件的重要信息。通过模板展示范例，让学生明白模板写作的格式。Practice(Writing)2235-3840通过训练案2，让学生进行当堂操练，让学生通过模板进行实际操练，掌握用过去进行时写记叙文讲解模板和自由写作的方法，并给学生时间进行课堂写作。当堂训练2的写作给出计时器，让学生掌握写作时间。Presentation3840-4335讲解评分标准，让学生知晓书面表达的评分准则。讲解学生的习作，让学生清楚明白自己习作的问题和优点。通过投影设备展示学生习作，进行写作评分标准的讲解。学生习作讲解通过投影设备，让学生清晰的看到自己和他人共同的优缺点。Sum