三年级品德与社会教案4.doc

第四单元 我的角色与责任单元目标1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色一点儿 不同社会表现和应承担的不同责任。2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真发行职责并完成任务后的愉悦。4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。单元设计1.如何培养学生的角色和责任意识，是本单元的主要内容。针对目前大多数学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题是，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。2.在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过首先辨析，提高首先认识，同时适当地进行行为引导。3.注意首先教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。第一课 我是谁教学目标1. 体验自己在现实生活中的不同角色。2. 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3. 愿意在现实生活中当好自己的角色。教学过程一、 说说“我是谁”1. 老师先以自己为例问学生：“我是谁？”在学生回答后，进一步让学生思考，当老师离开学校，在商店里，在家里还充当什么角色，让学生感受到，在不同的场合下，人的角色是不一样的。2. 看图-思考，P58P59以学生自己和父母角色的变化，引发学生思考人在不同的场合角色有什么变化。3. 老师给同学设置场景，让学生说说“我是谁”。也可以把学生分成小组，自己设置场景，说说：“我是谁”。4. 以家里或周围人为例，说说在不同的场合下又是谁。二、 猜猜“他是谁”第个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色，谁先说出来谁获胜。请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是同相应的活动和责任相联系的。三、 说一说，演一演看图P60,以不为单位，每组演一种角色。小组行讨论一下，作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相应的场合，他们应该怎样做；然后派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么？从而使学生思考不同的场合，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角色。四、 我们的小调查1、 学生自愿结合成组（也可以个人），选择一个调查目标进行调查。老师应事先做一些指导，如观察什么，应以什么标准判定其是否当好了自己的角色。2、 P61“小记者在行动”，是让学生搞一个调查活动，并写一个小调查。教材中所列的调查报告提纲和调查情况是一个范例，旨在告诉学生基本的调查方法和调查报告的写法。3、 调查后，小组进行讨论。奖调查对象的表现列出来，并进行分析、证券。写成小调查报告，并在班上交流。4、 在交流的基础上，结合具体整合，讨论怎样才能当好自己的角色。教学反思：第二课 我的责任教学目标1. 初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。2. 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学过程一、 想想该谁做1. 课前，让学生观察，一一天的生活中家里人为自己做了哪些事，并记录下来。2. 将自己的记录在小组中与大家交流，并且一起分析哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不会做的。说一说对于会做的事，自己是否做了。3. 看图P62,列举了一些个人、家庭、学校的事情，给学生提出一个“这些事情该谁做”的问题，旨在学生结合角色意识加以思考，使学生明确自己的事情有些自己能做的，就该自己做；家里的事情，家中每个成员都有义务做；学校的事情靠大家去做。4. 看图P63，列了一个表，让学生在思考后，将自己认为能做的事情写出来，以使学生明确责任。5. 让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，都是谁做的。6. 在大家讨论的基础上，让学生写出在家中自己能做和应该做的事情，并进一步思考我能为学校、班级做些什么。二、 我们的好主意1. 看图P64,针对有时孩子自己帮、家长不让做的，以及学生中有时不知道该做什么的问题，列出几种情境，旨在让学生结合自己的生活经验，开动脑筋，从角色和责任的角度，想办法说服家长。在班集体中，要眼中有活，才能为班集体作贡献。2. 让学生谈谈有没有与P64中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想有什么解决的办法。各小组选出代表，以表演的方式向大家介绍自己的好办法。3. 回家与家长商量，给自己找一件具体的事情做（如图）4. 看图P65,设计了“我给自己找岗位”的活动，目的是将课上的研讨会计课后的实践。所列的四幅图，只是一种提示，目的是让学生能够结合自己的情况，想想可以承担一项什么任务。5. 做这些事之间，大家先讨论一下怎样才能做好。下周在班上交流做这些事的感受。课后反思：第三课 我能做好教学目标1. 知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。2. 知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3. 热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学过程一、 看看谁做的好1. 结合教材中的两个小同学“当家”的情况，说一说谁做的好，为什么？2. 老师结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。3. 看图P66、P67,通过比较两个小学生做家务时的态度，让学生思考应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到子女的责任。二、 做做游戏想一想可以做一个五人绑腿游戏，说明在集体活动中，每个人的表现都会影响到集体的荣誉。做完后讨论：1.5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利。2.如果有一个同学走不好行不行？3.如果大家各有各的想法，不往同一个方向走行不行？思考集体生活中。学生可以联系自己的学校生活，认识集体的事，必须全体成员齐心协力才能做好，集体的荣誉要靠全班每一个成员共同争取和维护。三、 说说我们班1. 我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？2. 回忆当时的情况，看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？3. 看图P68、P69,以学校生活为场景，从不同的侧面，说明个人与集体的关系，以及个人在集体中应起的作用。4. P68的四幅照片分别反映四个侧面：个人是在集体合作学习中进步的；个人的成绩是与集体的鼓励帮助分不开的；集体活动大家都应积极参加才能搞好；集体的荣誉靠大家争取和维护。P69说明大家都关心集体，集体的事情才能办好。四、 家庭周围的事怎样对待1. 看图P70,我们看到了什么？提示学生要学会关心周围的人和事。认识到生活周围很多事情也需要自己来尽责。能够积极主动地做一些事情，争取解决一些生活中的问题。2. 看图P71,反映小学生参加公益活动的照片。这既是对学生开展哪些活动的，也为学生树立一些现实生活中的榜样。侧重引导学生关心生活周围的公益活动，并在力所能及的范围内参加一些公益活动。以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如：运用多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看我们生活周围还有些什么问题