2014 年福建省幼儿教师招聘考试模拟卷(一).doc

中公教育。给人改变未来的力量 2014 年福建省幼儿教师招聘考试模拟卷（一）综合基础知识参考答案及解析一、单选题1.【答案】B。2.【答案】B。解析：蒙台梭利创设“儿童之家”。3.【答案】A。解析：幼儿教育是民族振兴的基石，是社会发展的基础，具有基础性。幼儿教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。故选 A。4.【答案】B。5.【答案】C。解析：此题是识记题型，主要考查学生对幼儿教师的知识结构的理解，并着重掌握“H”型幼儿教师。“H”型这类幼儿教师在“T”型知识结构的基础上，精通一门以上的专业知识，即在广博知识的基础上，又精通两门以上的专业知识，能在两门或以上的学科领域里遨游；所掌握的两门专业知识有明显的交叉点、结合部，是最佳的知识结构；这些幼儿教师可以算得上是“通才”，他们一专多才，能量大，用途广。故此题答案为 C。6.【答案】A。解析：儿童从一出生就具有和成人一样的人格尊严，不能因为他们小而歧视他们，要杜绝对孩子随意敷衍、盲目指责、任意羞辱的粗暴行为，更不能拿儿童作为宠物玩耍。7.【答案】A。解析：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”指的是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。故选 A。8.【答案】D。 9.【答案】A。 10.【答案】A。 11.【答案】D。12.【答案】A。解析：2011 年 6 月 2 日李娜第一次获得的是法网女子单打大满贯冠军，2014 年 2 月 22 日获得的是澳网大满贯冠军。13.【答案】B。解析：2013 年 7 月，国务院正式批准了由国家发改委组织拟订的国务院 2013 年区域规划审批计划，其中珠江西江经济带规划列在 7 个计划审批的区域发展规划第一位，广东携手广西将珠江西江经济带发展上升为国家战略工作正式启动。14.【答案】B。解析：党的十八届三中全会审议通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定中明确指出我国改革进入“深水区”，让市场在资源配置中起决定性作用。15.【答案】A。解析：任何组织或者个人未经当事人同意或者请求，或者当事人明确表示拒绝的，不得向其固定电话、移动电话或者个人电子邮箱发送广告。是中华人民共和国广告法（修订草案）征求意见稿的原义。16.【答案】B。解析：儿童的生理发展是其心理发展的前提和基础，故选 B。17.【答案】C。18.【答案】D。解析：根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。19.【答案】D。解析：感知阶段不能脱离实物；前运算阶段思维具有自我中心性和不可逆性；具体运算阶段，儿童逐渐掌握了守恒的概念，思维具有可逆性，但仍旧不能脱离具体实物；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。浮力看不见摸不着，是通过抽象思维推理出来的力，儿童理解浮力，说明其思维已经处于形式运算阶段。20.【答案】D。21.【答案】B。解析：伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志。中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究中公教育学员专用资料 第 2 页 共 4 页22.【答案】A。解析：婴幼儿时期，支配大肌肉群活动的神经中枢发育较早，而支配小肌肉群活动的神经中枢发育较晚，故大肌肉动作发育较早，小肌肉动作较晚。所以呈现从大肌肉动作到小肌肉动作的规律。23.【答案】B。24.【答案】A。解析：学前儿童言语的发展是理解在先，表达在后。25.【答案】D。26.【答案】C。解析：注意的广度是指在同一时间内个体能够清楚地知觉到的对象数量。而在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，就是注意的分配。“眼观六路，耳听八方”体现的就是注意的广度和分配。27.【答案】D。28.【答案】C。解析：嫦娥三号登月探测器于 2013 年 12 月 2 日，由长征三号运载火箭在西昌发射，嫦娥三号所携带的玉兔号月球车于 2013 年 12 月 15 日在月球着陆。29.【答案】A。 30.【答案】A。 31.【答案】B。 32.【答案】A。 33.【答案】D。34.【答案】B。 35.【答案】A。二、填空题1.【答案】星荫幼稚园 2.【答案】教育性3.【答案】寓教于幼儿园一日生活之中4.【答案】职业道德；智能结构 5.【答案】个体成熟的原则6.【答案】机体成熟；自我成长；社会关系7.【答案】最近发展区的大小 8.【答案】直接的观察模仿学习9.【答案】顺应 10.【答案】首尾规律11.【答案】名词；动词 12.【答案】普通话13.【答案】九；学；杂 14.【答案】和谐发展三、简答题1.【参考答案】主题活动的教育功能表现在：（1）儿童所获得的知识经验是完整的；（2）能促进儿童在生活中主动学习；（3）有利于提高教师的专业化水平。2.【参考答案】从幼儿园角度做好幼小衔接主要是做好儿童的入学准备，包括以下几个方面：第一，加强儿童入小学适应所应具备的素质培养。（1）培养幼儿的主动性；（2）培养独立性；（3）发展人际交往能力；（4）培养幼儿的规则意识和任务意识；（5）发展动作，增强体质。第二，做好儿童入学前的准备工作。（1）缩小与小学差异程度的工作；（2）开展适应小学的教育活动；（3）举行隆重的毕业典礼。3.【参考答案】观察力是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。（1）观察的目的性中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究中公教育学员专用资料 第 3 页 共 4 页学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。（2）观察的精确性学前初期儿童的观察也往往不够仔细，认真，常常是粗枝大叶，笼统，片面。（3）观察的持续性学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到中班，特别是大班，幼儿的观察时间才能逐渐增加。（4）观察的概括性学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考查，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。（5）观察的组织性学前儿童在观察中，常常不能按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察，而时常是一会儿看东，一会儿看西，杂乱无章；甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同，不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。四、材料分析题1.【参考答案】该学校的做法是违法的。它违背了义务教育法的相关规定。义务教育法规定对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。王某的智力正常，具备随班就读的条件，普通学校应该接收其就读并为其提供学习、康复的帮助。因此，学校拒绝接收他入学是违反教育相关法律规定的。2.【参考答案】家庭教育在整个教育和人的一生成长中，都具有其他教育不能替代的特殊地位和重要作用。要保证儿童的全面发展，幼儿园与家庭必须紧密配合、同心协力地对儿童进行教育。在 A、B 两位老师的观点中，教师是教育的权威，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了幼儿园与家庭的合作关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，他们的观点是片面的、错误的。幼儿园与家庭相互配合应遵循的原则：（1）尊重家长的原则尊重家长是做好家长工作的前提。对不同社会地位、不同职业、不同经济条件的家长要一视同仁，同样尊重。家长对自己孩子在行为、个性、习惯等方面的观察和了解要比教师详细得多、深刻得多，对孩子的期望比教师要高得多。如果教师能够虚心倾听家长的建议，就可以提高我们的教育效果。幼儿园还要维护家长的威信，切忌在孩子面前议论家长之短或变相地训斥家长等。教师只有真诚地尊重家长，家长才会乐于接受幼儿园的教育宣传，才能积极配合改进家庭教育。（2）要求适度的原则由于家长的文化教养、职业状况、精神面貌和生活方式各有差异，所以教师应帮助家长与幼儿园教育保持协调一致，使家长更好地履行父母的职责，发挥应有的作用，促进儿童的发展，增进家庭的幸福。幼儿园对家长提出的要求应当切合实际，是家长能力和物力所能达到的，不能苛求；同时，要体谅家长的困难，在解除后顾之忧方面尽力给予帮助，以加深彼此之间的融洽感情。（3）双向反馈的原则中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究中公教育学员专用资料 第 4 页 共 4 页幼儿园在开展家长工作时，既要向家长输出科学育儿的信息，也要努力收集家长反映的信息，对来自家长的反馈，无论是积极的或消极的，都要认真分析处理。加强幼儿园教育与家庭教育的相互促进、相互制约，共同保证幼儿的身心健康发展。3.【参考答案】瑞吉欧理论体系创始人马拉古兹的儿童的一百种语言这首诗歌，这个标题饱含了瑞吉欧创办者对儿童无限潜能的尊重、赞赏和期待，要追随儿童，真正尊重、体现并维护儿童的权利。瑞吉欧教育理念的核心就是真正地追随儿童，真正地走进儿童的心灵世界。他们十分强调要尊重、体现并维护儿童的权利。（1）幼儿的心理发展特点：儿童是一个独立的人，是处于不断发展的积极个体，是一个主动的环境探索者。儿童有其自身发展的差异性，每个儿童心理发展都有自身的优势领域，如有的儿童有良好的语言能力，有的儿童在动作发展上有着相当强的协调能力。在同样的心理发展过程中，每个儿童在其发展水平上呈现出差异性。（2）给教师的启示：我们首先要树立科学的儿童观和教育观。现代的儿童观与教育观告诉我们，儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其他一切基本人权；儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。教育不是教教材，而是教儿童，儿童有其特有的身心发展特点，学前课程必须遵循这些特点，在此基础上构建课程的目标体系、内容体系和方法体系