生活处处有情趣.doc

生活处处有情趣青州市经济开发区学校初中部 杨海明教学目标知识目标：通过教学，知道生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。使学生初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。能力目标：通过列举生活中的各种现象，让学生知道生活中处处有情趣。通过举例，让学生了解情趣是多种多样的。培养学生善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。情感、态度、价值观目标：通过教学，让学生体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。教学重难点生活中处处有情趣。教学准备1、准备有关录像资料，如我国的黄山、长江三峡等风景名胜的光盘。上网收集图文资料，如大连国际时装节、哈尔滨冰雪艺术节、羊城花会、北京的“庙会”等。2、课前动员学生把自己游览名山大川时拍的照片带到学校。3、制作多媒体教学课件。教学过程导入新课教师：请同学们欣赏下面几幅图片。（多媒体显示图片：守卫南沙群岛的解放军战士）教师：同学们，这些图片反映了生活在恶劣环境中的南沙守岛战士的精神面貌，他们的脸上有忧愁的表情吗？学生：没有，他们充满了欢乐。教师：请同学们再欣赏一幅反映高原雪山哨卡的图片。（多媒体显示图片：”西陆第一哨”）教师：请同学们思考：不论是南沙群岛的建礁、守礁，还是帕米尔高原的雪山哨卡，都存在着难熬的寂寞。那么，我们的边防战士是通过什么战胜了寂寞、保持乐观的心态呢？（学生议论略）教师：正如同学们所说，我们的边防战士，正是靠着对祖国、对人民的责任心和事业感，通过在日常生活中自觉培养高雅的生活情趣，才使他们战胜了寂寞，渡过了难关，始终保持着乐观的心态和旺盛的斗志。可见，培养高雅的生活情趣对于我们的心理健康、品德修养，有着重要的意义。那么，从今天开始，我们就一起来探讨、学习有关高雅情趣的问题。讲授新课生活处处有情趣（板书）一、生活处处有情趣（板书）教师：我们的生活是丰富多彩的，我们可以从中体验到许多美好的情趣。哪位同学能谈一谈你曾经有过的感受。（教师可以提示：请曾经到祖国的风景名胜游览过的同学举手，你们游览了祖国的名山大川，一定有不少美好的感受，请说出来让我们大家分享）学生1：今年暑假，我乘船游览过长江三峡。（多媒体显示图片：长江三峡风光）教师：江山如此多娇啊！如果我是诗人，我一定会即兴赋诗的；如果我是画家，我也会用画笔来写生和描绘的学生2：我在暑假里和爸爸、妈妈一起游览了美丽的张家界。张家界由金鞭溪、天子山等许多风景区组成。那里是典型的“峰林”地貌，千峰竞秀，怪石鳞闹，有无数美丽动人的传说。教师：面对这么美丽的风光，你当时有什么感受？学生2：感到心情非常舒畅，为我们祖国的壮丽山河感到无比自豪！教师：那么，在我们的日常生活中，还有哪些能够引起我们笑声，使我们感到有趣、感到开心的事情呢？1.生活中处处有情趣（板书）教师：一个心理健康的人总能从日常生活与平常小事中，发现乐趣，体验情趣。生活（平凡小事）一感受和体验（快乐、乐趣）一情趣（板书）教师：生活中不仅处处有情趣，而且这些情趣又是多种多样的。2.情趣是多种多样的（板书）教师：请同学们快速浏览教材，看看教材中给我们指的多种多样的情趣主要表现在哪些方面呢？学生回答多种多样的情趣，产生在人们相互交往的社会生活中（板书）教师：多种多样的情趣，不仅表现在对自然界事物的观察、认识、欣赏之中，它还产生在人们相互交往的社会生活中。为什么在社会生活中也能产生丰富的情趣呢？学生：人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、娱乐，要学习、劳动、工作。人们在这个过程中，不断地积累生活经验，体验生活乐趣，产生丰富的情趣。教师：不错。其实，在我们吃饭、穿衣、娱乐，学习、劳动、工作的过程中，都会产生丰富的情趣。例如，当家长给你买了一件你非常喜欢的漂亮衣服时，会有什么感受？生活，就像一部绚丽多彩的长卷，人们忙忙碌碌的身影，描绘出五光十色的画面。我们善于发现生活中的美好，感受生活的意义。教师：情趣的多种多样，还表现在人们的情趣是互有差异的。（3）情趣的多种多样，还表现在人们的情趣是有差异的（板书）教师：请同学们议一议，在我们全班同学中，是否每个同学的情趣都完全相同呢？（学生议论略）政治课代表小结一下同学们的议论。政治课代表：在我们全班同学中，每个同学的情趣都是各不相同的。例如，有的喜欢语文，有的喜欢外语，有的喜欢生物，有的喜欢地理，有的喜欢数学，有的喜欢踢足球，有的喜欢打乒乓球，有的喜欢跳健美操，有的喜欢看小说，有的喜欢演奏乐器这说明同学们的情趣是互有差异的。教师：为什么会有这些差异呢？学生：因为生活在不同的时代、不同的生活条件和生活环境中的人们，对生活的认识、理解、品味就会互有差异，情趣也不尽相同。即使是同一个年代的人们，由于各人的生活条件不同，尤其是道德修养和文化水平的差别，情趣也会有相当大的差异。甚至是同一个人，在他的不同人生阶段上，其生活情趣也可能发生变化。教师：梅花是文人雅士反复吟咏的题材，