语文北师大二年级下册动脑筋单元课

设计者：龙泉二小邓燕课题：第十单元 动脑筋 单元导读 学 习 目 标1整体了解单元内容，感知主题“动脑筋”，激发阅读兴趣。2练习运用“认想写用”的方法独立识字，初步感知复述课文的方法。3.能正确、流利地朗读，学习默读，初步阅读感兴趣的课文或片段，养成遇事动脑筋的好习惯。学情分析二年能学生已经掌握了一些识字方法，具有一定的阅读能力，想象力丰富。他们形象思维占主导，有意注意时间短，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。另外，随着自主意识和合作意识的增强，他们可以用自己喜欢的方式学习，也喜欢和他人交流学习成果。学习重点目标2.3 学习难点目标2.3 教法与学法自主先学、互学交流、引导点拨、群学补充学习准备学生完成预习：阅读课文、语文天地，了解本单元的内容。教师准备PPT板书设计10.动脑筋 多观察、想办法 不发脾气 多思考、多研究学 案设计意图二次修改一、激趣，初步感知。 师：PPT出示撒尿男孩小于廉的铜像图片，教师讲述在一次比利时人民反侵略战争期间，战败的西班牙入侵者在逃离该市之际，点燃了通往市政厅地下火药库的导火索，企图将市中心夷为平地。当时一个名叫于廉的小男孩发现了正在燃烧的导火索，急中生智，立刻撤泡尿将导火索浇灭，使该市幸免于难，人民为纪念这位小英雄而创作了此尊铜像。师：你喜欢这个叫于廉的孩子吗？生自由发。（生可能会说勇敢、聪明） 师：在危急时刻，小于廉积极动脑筋，挽救了全市人民的生命。其实我们身边还有许多动脑筋的故事，今天就让我们走进动脑筋这个单元，看看哪些有趣的动脑筋的故事呢？板书：动脑筋生读课题。师：请快速翻到66页，我们来看看这个单元有几篇课文？再看看语文天地里还有什么内容？通过翻看单元，你知道了什么？你还想知道什么二、导学 ，字词互学1.孩子们兴趣很浓，说明你们很会学习。要想走进课文，老师要先检查你们的预习怎么样。2.读词（出示本单元的新词） （1） 自由认读。 （2）小老师教读。 （3）开小火车认读。3.识字（出示本单元生字） （1）同桌互助认读。 （2）开小火车认读。 （3）说一说：你是怎么学习这些生字宝宝的。 （4）小结：出示金钥匙。九单元有这样一把识字的金钥匙，我们来读一读。用上这把金钥匙，我们认字就更能干了。3.我会读语句。字词难不到孩子们，那课文呢？谁来选择最喜欢的课文，选你做喜欢的一个自然段读给大家听。（课间休息）三、引读 ，群学领悟师：现在，我们可以去了解我们最喜欢的课文了。请再默读你最喜欢的那篇课文，动脑筋想一想谁解决了什么问题。课题谁动了脑筋解决了什么问题称象狮子和兔子壶盖为什么会动1. 选择学文，出示学习单 出示学习要求： 选择你喜欢的一篇课文默读，想一想讲的是谁怎样解决问题的？修改学习单（三） 用“ ”勾出想办法解决问题的句子，再读一读。 学生自学与同桌交流集体汇报 预设： 称象：曹冲通过动脑筋，利用石头和船称象。 狮子和兔子：狮子在兔子的提醒下解决了难题。 壶盖为什么会动：瓦特从壶盖跳动这件事上总结经验改良了蒸汽机。 2.择一而品。 从孩子们的发言中，老师知道了曹冲解决了大人们都解决不了的问题，太了不起了，我们再去看看他是怎么称象的？课件出示语段4。齐读。 我们来看看这里有几句话，用“先再然后最后”说一说。 出示金钥匙内容：复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。（齐读）六、促行，共学归纳1.孩子们，通过本节课的学习，你有什么收获?为了学好这个单元，我们还可以做些什么呢？2.师：孩子们，说的不错，通过今天的单元导读课学习，我们学到了感知内容、独立识字、复述故事的方法。希望同学们课时学习时，用这些学习方法开启