人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》课堂实录.doc

中国功夫教学设计与反思一、 教学内容自选教材歌曲中国功夫。二、教学目标1、 学会演唱歌曲中国功夫,感受歌曲所体现的豪气与正气。2、让学生了解中国武术的精髓,热爱中国武术。三、教学重点、难点1、 重点：从演唱中感受、理解中国武术的精髓，唱出歌曲的豪气与正气；2、难点：第二段歌词的第三部分：“说唱”的节奏与气势。3、 难点：四个“中华有神功”的演唱区别。四、教学方法 视听法、模唱法、体态律动法。五、教学准备1、奥运会男子长拳、女子太极拳、电影少林寺少林拳等视频；2、屠洪刚演唱的中国功夫视频和MP3。3、课件。六、教学过程一、导入1、（学生进入教室坐下的同时，就开始播放奥运会男子长拳视频。）师：看来同学们对武术十分感兴趣嘛！那我要问你们，武术的发源地是哪个国家？（学生回答）对呀，我们中国是世界武术之乡。08年的奥运会上，就增加了一个非正式比赛项目，那就是中国武术。今天，老师就和你们一起来好好研究一下博大精深的“中国武术”。让学生一开始就对武术产生兴趣.2、播放李小龙电影精武门武打精彩片断。老师：请同学看完短片后，谈谈感受或者看完短片后，你想说什么？学生：我被中国武术的伟大所感染，我也想学一身功夫，保家卫国师：我们从刚才的画面中、影视作品中有了自己的偶像、明星，那同学们心目中的功夫明星有谁？（学生们畅所欲言）3、师：今天，老师就和你们一起来好好研究一下博大精深的“中国武术”师：出示课件总结武术的分类、流派、姿势等目的是让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。播放课件，介绍武术总体分类，散打和套路；南拳、北腿和太极八卦连环掌属于套路中的拳术类，设计意图：让学生简单了解武术,为中国是武术之乡而感到骄傲自豪。二、新授过程（一）整体感受歌曲中国功夫，初步了解中国武术1、初次欣赏歌曲，了解武术分类和流派。师：老师这里有一首歌曲中国功夫，向我们惟妙惟肖地介绍了中国武术，你们听：（播放屠洪刚晚会演唱的中国功夫，中间出现了词曲作者，老师做相应的简单介绍。）师：谁能先说说，你听完歌曲之后后什么感受？（学生回答）师：你从歌曲中听出了哪些中国功夫？（学生回答：南拳、北腿、太极八卦连环掌。）师总结和补充：（课件：武术总体分为两大类：散打和套路。）武术总体分为两大类，散打和套路；南拳、北腿和太极八卦连环掌属于套路中的拳术类，刚才同学们进教室所看到的就是套路中的长拳。歌词中还提到了武术的流派，是什么？（学生回答）对，武术共有三大流派：分别是少林、武当和娥眉。（课件：武术有三大流派：少林、武当和娥眉；）2、师：再次播放歌曲中国功夫视频课件，聆听前提出问题：歌曲的情绪怎样？歌曲的表现力怎样体现的？它的速度？力度是什么？歌曲与其他歌曲相比有什么特色？演唱形式有什么不同？你从歌曲中听出了哪些中国功夫？（学生回答：南拳、北腿、太极八卦连环掌。）3、再次欣赏歌曲，出示课件提出问题，让学生带着疑问再次欣赏歌曲，理清歌曲结构，知道演唱顺序，了解歌词内容和大意。师：（课件出示歌谱）这是这首歌曲的歌谱，它总共有几段歌词呢？歌曲表现了怎样的情感？歌曲与其他音乐相比有什么特色？让我们再来听一听歌曲，注意歌曲的演唱顺序，注意体会各段歌词还告诉了我们那些具体内容？师：（课件出示歌谱）这是这首歌曲的歌谱，歌词内容多，结构比较复杂。仔细瞧一瞧，它总共有几段歌词呢？（学生回答：有4段歌词。）其中的第2段又分为三小部分，后两部分又有两段比较长的歌词；第3、4段歌词又是基本相同。让我们再来听一听歌曲，注意歌曲的演唱顺序，注意体会各段歌词还告诉了我们那些具体内容？（播放课件中有歌谱的中国功夫。）（学生看完后回答：）师补充：告诉了我们习武之人卧、站、坐和走的姿态；“东方一条龙”是指中国，中国人是龙的传人；“儿女似英雄”是讲我们中国习武之人都是英雄豪杰；“天高地远八面风”是讲我们祖国的疆土幅员辽阔；“中华有神功”就是指什么？对，中国武术。（二） 教学歌曲中国功夫学习和表现第1段歌词。师：现在是不是很想过一把唱的瘾呢？好吧！首先跟老师学习第1段歌词的旋律。1、带唱第1段简谱。2、学生齐唱歌词，要求唱出习武之人的豪气。学习和表现第2段歌词。1、教学第2段的第部分，主要是听唱。师：第2段歌词的第部分与第1段的旋律基本相同，只有最后一句稍有区别。请听老师演唱。A、老师演唱。B、学生听完后齐唱。C、纠正错误然后指名独唱（如果有错就这样，没有错，此步骤可以省略。）。2、教学第2段的第、部分师：学得真快，唱得真准。接下来的第部分节奏比前面部分要快将近一倍，第部分象是唱，又象是说，这个叫做“说唱”。这两部分是整首歌曲最有气势的部分，也是最有难度的部分，有信心学会吗？那就加油吧。A、带学生演唱第部分，要求唱出豪气，唱得坚定有力。B、教学第部分，老师拍手带读，重点带读 “刚柔并济不低头，我们心中有天地”。理解“外练筋骨皮，内练一口气”和“豪气冲云天”表现了学武者的什么？（表现了练武术之人的正气和豪气，只有正气才能使武术更精）C、师生合作练习演唱第部分第一段歌词：先是生唱师说唱生配象声词，然后是生分部分唱和配。D、学生自主学习第部分第二段歌词。E、学生汇报演唱第部分第二段歌词：指名唱和说唱，全班配唱象声词。(三)学生齐唱歌曲第一二部分，老师配唱衬词。（四）学习和表现第3、4段（体会力度的加强，体会自豪之情。）1、老师指导演唱第3段师：歌曲第3段的旋律与第1相同，但是演唱的力度更强。听老师演奏一遍。A、老师演奏；B、学生齐唱。2、老师指导演唱第4段师：最后第4段与第2段基本相同，只将结束句又重复一遍，这个很重要，一定要唱准确。A、带唱结束句。B、师生合作演唱第4段：老师唱前面部分，学生齐唱最后两句歌词。（五）汇报演唱歌曲1、完整齐唱歌曲。师：到现在为止，我们基本上掌握了歌曲的；演唱，让我们试着来一次卡拉OK吧，拿自己的小拳头当话筒，跟着伴奏，放声唱出来吧。（播放伴奏）2、师小结：同学们的歌声真是唱出了习武之人的豪气与正气，太棒了。中国功夫向我们淋漓尽致地再现了中国武术的神奇魅力，通过学习这首歌曲，我们深深地记住了四个字，那就是：中国功夫。三、小组合作创编武术表演1、结合所学武术操，鼓励小组加入打击乐器进行创编表演。2、请2-3个小组的同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱，老师为他们伴奏加入打击乐）3、结合武术操，师弹琴全班学生边唱边表演。4、请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿跳。（随课件MP3）四、拓展1、介绍曾经的武术比赛。师：讲到这里，让我想起了曾经有许多外国人不服中国工夫，向我们中国武术高手挑战。比如：日本东洋人分别与一代武术宗师黄飞鸿和霍元甲、泰国拳王与李小龙、苏联的拳王达达诺夫与东方朔，在这些比赛中，外国人都败在了我们中国人的手下。我们的中国功夫很了不起吧。2、理解武字的真正含义。师：有的同学会这样想啊，原来学武术，就是要在打架的时候取胜呀。那么“武”字的真正含义是什么呢？是打架取胜吗？（学生思考并且回答。）（出示课件，最后老师讲解武字的含义：武就是停止干戈，寻求和平；武术的主要目的是：修身养性，强身健体。）五、结束1、中国武术博大精深，源远流长，社会上各界人士从不同方面、不同角度演绎着对武术的热爱。下面我们一起来欣赏一下赵丽蓉老师在春晚上表演的小品功夫令感受武术的神奇魅力。2、认识音乐表现的新形式:说唱通过理解歌词，知道武术可以强身健体，让人更有正义感。让学生运用丹田之气，坚定有力地说唱歌词，避免大声喊叫。引导学生了解中国武术的真正含通过视频让学生更加自豪