2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级语文(上)导学案：第六课 我的叔叔于勒(第二课时).doc_第1页
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五河县“三为主”课堂九年级语文（上）导学案第六课 我的叔叔于勒（第二课时）学习目标： 1、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。2、掌握本文运用对照的手法刻画人物。3、从人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识到资本主义社会赤裸裸的金钱关系。重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。难点：人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识到资本主义社会赤裸裸的金钱关系。学法指导：采用探究法进行教学，切忌架空分析，在探究时一定不能离开语言。学习过程：请认真把课本读一读，请用正楷字书写。一、自主学习(15分钟)分角色朗读。 角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：读出对人物的理解。二、合作探究(20分钟)1、分析小说中菲利普夫妇人物形象。(B)2、于勒是怎样一个人？(B)3、文中的“我”有怎样的性格特征，以“我”为叙事角度有何意义？4、文中有两处景物描写，找出来分析其作用，(B)5、请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。(1)请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下 吧。” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累 我们的。” (2)“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意 思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理? 6、小说的结局怎样？人物的命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？(C)三、达标检测 (5分钟)1、请同学们仿句子。钱可以买到 房屋 ，但不一定能买到 温馨 ；钱可以买到 珠宝 ，但不一定能买到 气质 ；钱可以买到 ，但不一定能买到 ；钱可以买到 ，但不一定能买到 ；钱可以买到 ，但不一定能买到 ；钱可以买到 ，但不一定能买到 ；2、相信你能做得到。假如于勒衣锦还乡，菲利普一家又会是何种表现。写一篇作文练习，充分发挥你的想象，想象要合理紧扣人物性格。(C)【盘点
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