女娲补天（北师大-二年级-上册）

女娲补天教学设计成都师范附属小学金堂分校 雷宝平教材简析：女娲补天是北师大版教材二年级下册第14单元的第二篇主体课文。文章选入课文，一是让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学情分析：根据“新课标”相关精神，二年级学生，由于其所处年龄阶段的限制，在教学中应侧重于生字、新词等相对简单的知识。至于对课文内容及文章思想感情的表达等方面的深入理解，需作简化，有所涉及即可。前期，我班学生已了解到了一些认字、识词、阅读的方法，不过还不成体系，本课欲对方法加以归纳和统整，进而形成能力，让学生学有所得。教学目标：1、认字12个，写字7个，指导写好一个“修”字。2、练习用“发誓要”“虽然但”说话。3、正确流利、有感情地朗读课文。4、了解女娲补天的故事，敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。5、让学生掌握学习字词的方法，了解并能初步运用简单阅读方法，阅读短文。教学重点：教学目标1、3、5教学难点：教学目标5课时安排：二课时教学过程：第一课时课前互动：1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩个“填人名”的游戏。老师给你们带来了好多神话故事，猜猜看,这些故事中的人是谁呢？2、出示夸父追日图:师：这是生：（夸父）逐日师：出示后羿射日图，这是生：（后羿）射日师：出示嫦娥奔月图，奔月的是生：（嫦娥）奔月师：出示盘古开天辟地图，开天辟地的是生：（盘古）开天辟地3、同学们，真能干！都填对了。这几位都是是我国古代神话故事中的人物。现在开始上课。师生问好。一、导入同学们，今天老师给你们带来了一位神话人物，请大家看一看，她是谁呀？_女娲。这节课，我们就一起来学习一篇关于女娲的神话故事女娲补天请同学们举起小手，和老师一起书写课题读一读课题。读了课题，你有什么想知道的吗？二、初读识字，检查自学：1、师：那这些答案啊，就要把课文读好了。请同学们翻开语文书103页，仔细听老师的要求：PPT- 1):读文识字、词 2):互读字词，听发音 3）：汇报作提醒2、同学们读得这么热闹，调皮的词语宝宝也迫不及待地跳出来了，要考考你们呢，让我们开火车来读这些词语。.3、课文中的生词还有很多，老师把具有相同点的词语进行了分类。请看第一组，一起读： 女娲 闯祸 一口大锅 -谁有发现？-真厉害！继续看第二组， 一起读：-熔化 炼石 -谁发现了？第三组的词语变多了，还能挑战吗？它们是困难 难题 难看 苦难 灾难 难民y 4、（ ）体 现在，老师也遇到困难了。我不知道“液体”的液怎么写，怎么办？.对，用音序查字法，我查到y 在582页。可是这一页有好几个y 字，选哪个呢？5、刚才，我们认识了词语娃娃，现在，有个调皮的生字宝宝也来凑热闹，想考考大家，行吗？它说：你们认识我吗？认：修（我的读音是）想：孩子们想一想，我是怎么组成的？左右结构单人旁。多与人有关。写：你能把我写好吗？别急，写字要注意两点：一要注意什么地方容易写错，二要注意怎么写才好看。现在，老师在田字格里写好了修字，请同学们看一看“修”字在田字格中是：上留天，下留地，左右留空隙。有信心写好这个字吗？ 用：最后，请孩子们用我组个词语说句话吧。（抽生组词说话）此处注意适时点评,如：真好！组成了一个四字词，真能干！词语组得好，句子也说得好刚才，我们在认识修字的时候，用上了四种方法：认、想、写、用。现在，所有的词语宝宝都回课文中去了，如果我们还能读准它们，那才叫了不起呢！老师读第一段和第四段，同学们读第二段和第三段。边读边听边想：女娲为什么要补天呢？三、品读感悟问题一：女娲为什么要补天？女娲为什么要补天呢？谁来告诉老师。（抽生汇报：请大家看到.）看到这样的情景，你的心情如何？.你能带着心痛，悲伤，难过的感受读读这句话吗？PPT：这下可闯了大祸感到难过、伤心的孩子我们一起读：这下可闯了大祸起女娲补天还有一个原因，因为她是我们人类的母亲。那么，此刻，她看到自己的儿女遭受到如此大的苦难，女娲的心情又是怎样的呢？你能用课文中的句子告诉我们吗？PPT：女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她心痛极了，发誓要修补好残破的天空。（请同学们一起读一读这句话。）“发誓”是什么意思？.这句话告诉我们谁发誓要做成什么事情？女娲发誓要修补好残破的天空。这就是女娲的志向。所以女娲发誓要做好它，发誓是一种决心，言必信，行必果，说到就要做到，那女娲又是怎么做的？问题二：女娲是怎么补天的？1、请同学们默读第3、4自然段，用“”勾画出女娲是怎么补天的重要句子。女娲补天有计划：先，接着，然后，最后。板书：先挑选石子，接着把这些石子熔成液体，然后用这些液体填补缺口，最后杀了一只巨龟撑天。：2、没有想到补天这么难，她可能累得. 满头大汗筋疲力尽（评价：这个词语用得好！太累了，多累啊，真辛苦）能把这种感觉读出来吗？PPT：不知烧了多少天，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。3、对！补天多么不容易啊，全班一起来：不知起！4、引读：女娲为了补天不知烧了多少天火。女娲为了补天，不知炼了多少石子。女娲为了补天，就算是腰酸背痛，就算是汗如雨下，就算是气喘吁吁但她从不停歇。5、女娲补天虽然但，你还能用虽然但说一句话吗？老师喜欢女娲，喜欢她对儿女们深深的爱，喜欢她遇事坚持不懈的精神，老师希望你能把女娲的这个神话故事讲给更多的人听！四、小组合作，复述课文，讲故事现在，请同学们关上书，看黑板，根据这些关键词语和小组同学一起说一说女娲是怎样补天的，把她补天的过程用自己的话说出来。 五、总结师：后来啊，人们常常看见天边会出现五彩的云，相传那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是女娲一定会想到这样一个神话故事，那就是女娲补天我们还肯定从这位神仙身上，从这个故事中收获一些认识，那就是 看来，这节课，同学们不仅收获了