语文北师大版三年级下册松鼠 第二课时

松鼠教学设计一、教学目标：。1朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。 2让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 4、抓重点词语理解课文，积累词汇。2、 教学重难点： 1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。2、抓住重点词语理解课文，积累词汇，体会作者是怎样把各部分写具体的。三、教学准备：有关松鼠的资料、课件四、教学过程：（一）、谈话引入 1猜谜引入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，看谁能猜：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）2结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1按要求自由读课文 注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。 用自己喜欢的方法记忆生字。 结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 、学生谈感受： 美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑， 尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一） 、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？ 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。3、 学生通读课文，理清课文的脉络 全文共4个自然段，可分为两大部分： 第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。四、细读第一自然段，了解外形1、从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，作者采用 的写法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。2、默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”划出来。3大屏幕出示：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。小结：作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4 指名读，读出对松鼠的喜爱之情。 第二课时 一、复习导入： 昨天，我和孩子们一起认识了那些美丽的松鼠，被它们那讨人喜爱的外形所吸引。很多孩子都深深地喜欢上了它们。那我们就用朗读的方式表达对松鼠的喜爱吧！（出示第一自然段，全班齐读）2、 精读课文，了解习性 今天我们再次走进它们的世界，了解它们的生活习性。1、自由读课文第二部分（24自然段），想一想作者从哪些方面为我们介绍了松鼠的生活习性？ 、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。（只要就） 、搭窝：喜欢住在高大的老树上，窝既暖和又安全。（先再然后还） 、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。（“坐”、“捧”、“送”）2这么有趣、特别的生活习性，你最感兴趣的是哪一项呢？为什么？可以说说自己对松鼠的印象，也可以谈谈作者描写时的表达方式。3指名介绍，随机导学：介绍2自然段，抓住“机灵”一词，联系下文“只要就”理解。你还觉得哪些词语用得好呢？圈一圈，并把你的感受批注在旁边。指导朗读。学生介绍第3自然段时，师引导：生：很奇特，觉得好奇（带着这种感受读一读）确实是机灵的小动物。那它还给你留下怎样的印象呢？自读课文，勾画自己认为用得好的词语，批注自己的感受。生：按照一定的顺序介绍，（先再然后还）指名读师：如果先写加盖再写搭窝行吗？可见，按照一定的顺序介绍，具有条理性，才能将松鼠搭窝的步骤清楚地表达出来。（板书：先再然后还）全班齐读 了解了松鼠的活动和搭窝的过程，相信大家对松鼠的吃食一定很感兴趣吧！下面我们就去看看松鼠是怎么吃食物的，运用之前掌握的阅读方法，试着把自己的感受批注在书上。学生介绍第4自然段时， 生：“坐”、“捧”、“送”这几个动词的准确运用，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！指名读。 生：为了在寒冷的冬天不至于挨饿，它们又发挥了自己的聪明才智，（秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。）指名读我们发现，这一段中有三个“它们”，试着读读这一段，想一想这三个“它们”各指代什么？（第一个“它们”指代松鼠，第二个“它们”指代食物，第三个“它们”指代松鼠）比较：秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。 秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把食物塞到老树的缝隙里，塞得满满的。第二句显得重复和啰嗦。因此，在习作中我们尽量避免使用相同的词语。全班齐读。三、总结全文，拓展延伸作者从活动、搭窝、吃食三个方面为我们介绍了松鼠的生活习性，让我们感受到它们的机灵，再加上对它们美丽，讨人喜欢的外形特点的具体描绘，让松鼠的形象立刻跃然纸上。1 作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚，文中有哪些方法值得我们借鉴呢？生：总分的写法，围绕中心句把句子写具体。生：按照一定顺序的写法。那我们就试试用上这些方法写一段话。基础级任务：用上文中出现的表示顺序的词语写一段话。挑战级任务：围绕一个中心意思，用上文中出现的