农村中学生早恋问题的研究.doc

农村中学生早恋问题的研究成果报告 泊头市文庙中学 杜忠梅 一、成果形成背景：中学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。从某市对中学生恋爱态度和经历的一项调查中发现，承认谈过恋爱的学生中，三项主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。从少男少女们自身来看，他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对异性的性冲动作为爱慕的因素，把这些当作爱情来对待。此时，他们很容易冲动，往往当异性传递过一个“多情”的眼神，一个纸条，一次网上聊天，一次偶然的接触等等都会为之动情，并产生“爱”的冲动，开始谈情说爱。不能否认，有少数比较早熟的青少年已经有了真正的恋爱意识。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托，寻求温暖，避免孤独，为了有个人诉说心中的苦恼等等。即使是这些真正有意识的人也极少考虑到结婚或寻找终身伴侣。（二）、中学生早恋问题的类型1、感情寄托型。（1）随着市场经济的发展，大部分农村孩子的父母都外出打工，农村留守儿童群体逐渐壮大。孩子在家中都是寄养或隔代抚养。孩子在感情上长期感受不到家的温暖，父母的关爱。就把中心转移到学校，在学校就急需找个“男朋友”或“女朋友”想从他们身上感受到别人的关爱。（2）农村现在大多数中学是寄宿制学校，学生在小学时什么事情都有父母包办，过着无忧无虑的生活，上升到中学后突然离开了父母住宿在学校，生活上感到无助。就急需找一个比较“魁梧”或“细腻”的同学在生活上帮助他，关心他，给自己的感情找一个寄托。2、心理好奇或从众型。有部分学生的“早恋”现象只是学生对男女感情的好奇心理所致，盲目的从众或模仿别人。现在的社会环境太复杂了，青少年的身心无时无刻不受网络不健康的内容、电视、电影等不健康的画面所影响，就盲目的去模仿；也有部分学生看见自己的同学或者朋友每天晚饭后“出双入对”感觉特别刺激，特别有意思，很好玩。自己也模仿找个“异性朋友”，其实内心很盲目，根本就不明白感情的事情。（三）、早恋的负面影响1、早恋会影响学业。 大部分接受调查的学生都能认识到早恋会分散他们的精力，影响他们的学业。确实，早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心的投入学习，导致学习成绩下降，有的甚至厌学。 2、早恋会给学生造成严重心理伤害。 美国科学家研究显示，在17岁前谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。 3、早恋可能威胁学生的身体健康。 由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，早恋的中学生容易做出些过激的行为。他们容易走向暴力，容易发生性行为这些都会伤害青少年的健康。由于性知识的缺乏，由此而产生的生理后果怀孕会使双方都惊恐不安、无所适从。而我国的道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕别人知道，便装病偷偷到远离家的医院做人流，术后得不到充分休息，给身体造成极大的伤害。或者有的少女在事情败露后，在家长的打骂、学校的惩罚、同学的冷眼嘲笑面前无地自容，继而轻生。可见，早恋的结果，往往是少女成为最终的受害者。 4、早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。 一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。二、实施过程我的英语课代表小李，学习成绩优秀，工作能力强。我很喜欢她。而且她天生丽质，人见人爱。在我的印象中，她是一个性格刚毅、有主见有个性的女孩子。然而那一天她的举动，行为却让我震惊，失望，让我难以置信。那周周一，她没来上课，我接到她的电话，：“病了。”学生在家请假，我也没多想。一连几天她都没来上课。我打电话到她家里，我全蒙了。学生根本不在家。天哪！她在欺骗我和家长。人在哪里呢？我突然意识到以前她的举动，汗都出来了。我和她谈了很多。我把我对她的感觉都说出来，完全以一个朋友的身份和她谈心。她终于告诉我并承认：她，很困惑。外校的一名男生一直在追她。也许自己在朦胧中恋爱。2.案例分析 中学生“早恋”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。该生早恋的主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。从少男少女们自身来看，他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。 3.实施方法 （1）、正确理解 苏霍姆林斯基认为爱情是“个人内心世界圣洁的情感”，认为它对人的道德面貌的形成和进步、对新的道德品质的培养有着十分重要的作用。对于该生的早恋，我没有批评、指责，而是 “珍视它、爱护它”。 （2）、以诚相待 知道了该生有了早恋现象之后，我从那天几乎每天课外活动都和她拼在一起。有时候是做做运动，但我的目的是开导她，她也明白。我和她谈人生，谈她的优势，谈她凭借自己的潜力，未来肯定很美好。路还很长，现在不是恋爱的时候。她被我的执着所感动。 （3）、拉近距离 在交谈中，可适当地结合自已的经历、体会，告诉她这种现象很正常，每一个人都会有，我也曾有过，并不可怕，也没有什么见不得人的。我们可以像谈话吃饭一样来谈论它.这样的谈话气氛显然就使她放松了许多。 （4）、理想教育 在和小李谈话中，我问他“你有理想吗？有些什么理想呀？”“如果你保持现在这种学习态度和精神状态，这些理想会实现吗？”“为什么？”“从现在开始你应该怎样做？”等等。 （5）、事例说服 空洞的道德说教，不仅会扼杀在个别学生的心灵里刚刚萌发的爱的幼芽，而且会使他们对爱情产生错误的认识。处于空洞说教下的孩子，精神世界是空虚的、狭小的。我及时运用身边事例来说服早恋的危害。 （6）、调整方法 让该生科学地自我调整。（1）、尽量强制自已不要去想她，一想到她，便提醒自已，现在是学习的黄金时期，光阴一去不复返，而谈情说爱，等有了一定成就再说，那时才会知道什么样的人最适合我，找的对象会更满意。（2）、多与其他同学交往，减少与她的交往。（3）、多想想她的缺点。（4）、学习、学习、再学习。 （7）、心理沟通 作为家长、各任课教师平时要多抽点时间，像朋友一样和孩子交谈，走进孩子的心理世界，改变自已的心理，用正确的心理来引导教育孩子，关心他们的成长，解决成长中遇到的所有困惑。三、实施效果 通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导，以及家长的积极配合，小李的思想意识有了很大改变，认识到早恋的害处，能端正自我，回到了班集体之中，减少了与男生的个别来往，各方面有了很大进步，学业取得了很大收获。四：突破性成绩 （一）、 “早恋”的预防：(1).开展好中学生的青春期教育。 （2)加强青春、理想、前途教育和法制教育。(3)引导学生培养健康、高尚的情操。（4)努力建设一个严肃活泼，积极向上的校风和班集体。(5)建立良好的师生关系。(6)得当地运用“异性效应”。（二）、“早恋”现象的疏导：(1)、“跳”出来。引导学生用理智战胜情感。(2)、“冻”起来。“冻”起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。 (3)、“隔”开来，要尽量避