语文北师大二年级下册《不懂就问》第二学时导学案

科目语文年级二年级课题不懂就问备课学校下滩小学主备人 吴振民课型新授课时第2课时学习目标1、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。2、正确书写“意、思”等8个生字。3、培养学生不懂就问的好习惯。学习重点1、正确书写“意、思”等8个生字。2、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。3、培养学生不懂就问的好习惯。学习难点1、正确书写“意、思”等8个生字。2、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。3、培养学生不懂就问的好习惯。学习方法合作探究教学准备三单、生字卡、词语卡等学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改导学过程一、复习旧知。1、出示生字卡片。2、出示词语卡片，认读。二、细读课文，感悟理解。1、板书课题，问：看到课题能提出什么问题？引导：读文后，就能找出答案。2、指名回答提出的问题。3、出示末段句子。4、让学生分组讨论：你在平时的学习、生活中遇到不懂的问题时是怎么做的？三、整体朗读课文。引导生评价四、学写生字。1、出示生字卡片。2、引导学生分析字的结构。3、巡视指导。五、总结。学习了这篇课文，你懂得了什么？六、作业。学习这篇课文后有什么收获？积极参与自由提问题自由读文，标出自然段序号，思考问题说意思，孙中山有什么好习惯？小组代表发言听后补充选自己喜欢的自然段朗读（流利、准确）认读、组词观察田字格中每个字的部件的收笔、起笔找出最难写的字同桌写后互评，指正板书设计背诵很快不懂就问 心想不懂 好习惯 提问壮胆教学反思不懂就问自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】: 1、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。2、正确书写“意、思”等8个生字。3、培养学生不懂就问的好习惯。【重点、难点】 1、正确书写“意、思”等8个生字。2、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。3、培养学生不懂就问的好习惯。【预习过程】一、我会将文中田字格中的8个生字工整、优美地写于下面的田字格中。从中知道哪几个字最难写：二、我把课文流利地读给家长听，家长对我的朗读看法是（ ）个 。三、我对课文最后一自然段意思的理解如下：自我评价： 家长评价： 组长评价： 不懂就问合学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 问题一：看了课题后，能提出什么问题？问题二：课文最后一个自然段是什么意思？我们在平时的学习、生活中遇到不懂的问题时该怎么做？小组评价： 老师评价： 不懂就问展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 一、拼写我能行。y si jio sh do l ling ho 二、辨字组词。 理（ ） 教（ ） 尺（ ） 养（ ） 埋（ ） 孝（ ） 尽（ ） 界（ ）三、课内阅读。一天，孙中山照例（ ）地背出前一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，（ ）又背了下来了。但是，书里说的是什么（ ），他一点也不懂。孙中山想，这样（ ）地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？” 1、