天鹅、大虾和梭鱼

天鹅、大虾和梭鱼教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文，通过自主学习和合作学习理解诗歌，懂得与人合作的重要性。2、复习15个生字，会写“拼、命、弓”这三个生字，积累“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语。教学重点难点重点：有感情地朗读课文，会写三个生字，掌握多音字“朝”。难点：通过阅读理解课文，懂得合作的重要性。教学准备生字卡片，天鹅、大虾和梭鱼的图片，ppt课件。教学时间 一课时教学过程一、情境导入1、今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？（课件出示天鹅、大虾、梭鱼的图片）出示课件并伴随学生的回答：天鹅、大虾和梭鱼（板书：贴题目、齐读课题）你怎么认识“梭”字的？(生复习识字法)2、这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎样呢？让我们来读读课文就知道了。我们今天就一起走进这则寓言故事吧，请孩子们又快又轻地将翻到书57页。二、朗读寓言，复习生字1、让学生自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （ ）、（ ）和（ ），一起合伙（ ），结果（ ）。2、认读词语 （1）小组抽读第一组词“合伙、拼命、究竟” （2）男女生赛读第二组词语“白费力、虽然、靠后、至今”（3）小老师教读第三组词语“管不着（zho）、弓着(zhe)腰 、伸着、朝着”（4）全班齐读第四组词语“谁是谁非 、 自寻烦恼、 未动分毫”3、词语宝宝你们都已经全都认识了，并且读得特别好，那我们把词宝宝放进课文里去，你们还认识他们吗？现在我们全班齐读课文（配乐朗读）。 三、细读寓言，明白道理（一）、学习天鹅、大虾和梭鱼拉车的经过1、（生自行思考+同桌讨论）课文哪个小节描写了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事？2、它们三个是怎样拉车的？在课文中用横线“ ”标画出有关的语句。（贴马车图片）3、学生汇报，教师出示有关的语句。句子1：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。老师相机指导“拼命”这两个字的书写，“拼”字请小老师教写，师范写“命”。命的上面是个人字头，一撇一捺稳稳地站在上半格，短短一横藏中间，一个口字左下放，右边横折钩，一竖直立竖中线。生观察-生书空-描红。注意规范书写习惯。句子2：可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。教师板书： （天鹅）伸 、钻 （大虾）弓、 靠 （拼命拉） （梭鱼） 跳分别贴动物图片、并在图旁标注关键动词）师：我们来看看它们拉车的场景吧。出示（ppt）,我们先看看往天上拉车的天鹅。它的动作是“伸”“钻”，你们谁能带着伸着脖子的动作或者表情来读读这句话呢？生读。 师：我们一起来吧！（全班一起表演）师：接下来就是大虾，它的动作是什么？弓着腰，使劲往后靠？请个男生来带着动作表情读一读吧。 生读。 教师重点指导“弓”字，注意“弓”字的笔顺。弓（3画）（笔顺）横折 横 竖折折钩（折落笔在横中线上）最后的钩落在竖中线上。师讲解示范，生观察-书空-描红-组词。师：最后不能忘了还有梭鱼。我们一起来读吧！ 生读完。 师：这三个老朋友拉得可真辛苦，可是车动了吗？你能用文中的一个四字词语来概括吗？ 生：未动分毫 出示句子，让学生读一读，在读中理解“未动分毫”的意思。（1）、大车至今还在原处，未动分毫。（2）、大车至今还在原处，却一步也动不了。你能给“未动分毫”的近义词吗？生：一动不动。（生批注书旁）师：对了，大车至今还在原处未动分毫，那是哪里出了问题呢？是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？（二）、分析拉不动车的原因1、为什么车子一动不动呢？学生汇报，师总结：因为方向不一样。（演示ppt）教师出示有关语句。第一小节：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。朗读这句话，师范读，生跟读。（范读时提醒生注意断句）师总结：他们三个小伙伴，因为不合作，不配合，尽管各自都费了很大的力气，但是大车至今未动分毫。2、那怎么能让大车动起来呢？你能帮帮他们吗？他们首先应该 ，然后 。【设计意图】激发学生表达的欲望，发散了学生思维。学生们的想象丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的想象力和创造力，对寓意的理解很有帮助。（三）、拓展训练，发散思维，提高学生的口头表达能力在我们的生活中，哪些事情需要大家合作共同完成呢？体育运动方面：如篮球、足球、排球、赛龙舟等家庭生活方面：做家务，出游，家庭分工等【设计意图】通过发散性的问题，让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。四、拓展阅读，感悟提升ppt出示蚂蚁搬米的小儿歌，提升学生对合作的认识。（1）同桌之间来合作读一读，一人一句。（2）师生合作读儿歌。师：孩子们，我们都听过一个和尚挑水喝， 两个和尚抬水喝， 三个和尚没水喝。如果不