山中杂记（2）.doc

山中杂记（2）第一单元：乐趣 课题：山中杂记 第二课时 教学目标：1、理解课文内容，领会文章达出的博爱精神。2、品味文章饱含深情的语言， 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：体会作者对看动物的无限热爱，并从中感到乐趣。教学难点：理解课文内容，领会文章达出的博爱精神。教具准备：多媒体课件，有关资料。教学过程意图复备一、启发谈话、导入新课：回忆课文主要讲的是什么内容？这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。 这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。二、整体感知：快速读课文，说一说本文主要介绍了作者热爱哪几种动物？（作者在文中写出了马、狗、猫、鸟、虫。）三、默读课文，思考，你对哪些句子体会深就画下来，并在旁边做好批注，并思考这些句子体现了作者什么乐趣：1、自己读一读思考。2、在小组中讨论。3、全班讨论。我们渐渐熟识了。远远地看见我，它便抬起头来。我相信我离开之后，它虽不会说话，它必每日地怀念我。（这句话中，我们可以看到作者对马的感情以至于马对作者的感情，让我们看到了作者对马的爱。）用你的朗读把这句话读好。当它仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳的时候，我觉得它充满了活泼和欢悦。（在这句话中，我们能够看到作者从不喜欢猫到看到猫会觉得是那样的可爱，那样的活泼。这说明在作者的眼中，猫就像小孩子一样让人喜欢。）指名读一读这个句子，联系生活实际进一步思考这句话的意思。再指名读这句话。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这两句话，如今彻底地领略过了！（在这句话中，我们也能够看到在鸟的世界中，作者感受到了充分的乐趣。）4、结合（711）段，思考：课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？（从对鸟的描写中，最能体会出存在于动物之间的伟大的爱）5、在具体的描写过程中，如何表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度？ 写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。 它虽然不说话，它必每日地怀念我。 写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。 写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。 从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。 6、这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。四、总结课文： 爱对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。 本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味. 这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，通篇“满蕴着温柔”，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。 让学生回忆课文主要内容为学生理解课文做好准备。让学生整体感知课文内容。培养学生自主阅读的能力。抓住文中的重点句子理解课文内容。指导学生朗读，培养学生的朗读能力。培养学生的总结能力。让学生深入地领会文章的主旨和精髓，更好地领会文章中心和作者的意图。这篇课文不难理解，学生能够很好地说出课文的主要内容。在学习课文的过程中能够充分发挥学生的主体作用让学生的独特体会得到尊重并在朗读的过程中得到深刻体会。本文的