二年级数学下 《回收废电池》教学设计.doc

回收废电池教学设计教学内容：北师大版小学数学第四册第4546页回收废电池（三位数笔算加法）教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4结合相关资料介绍，渗透环保意识，对同学进行维护环境，热爱大自然的教育。教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。教具准备：多媒体课件，各种电池若干，铁盒（1个），问题纸条，大树贴教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们喜欢玩电动玩具吗？其实玩电动玩具最废电池了，谁能告诉老师，你是怎么处理这些废电池的呢？（出示准备的若干电池）指名回答后讲解：到底怎么做才对呢？下面一起来了解一下废旧电池的危害吧。废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮用量。师：你们看，废电池的危害大吧？下面我们来看看一个实验。（出示小麦对比图），问：你们看哪盆长得好呀？学生回答后师总结：对了，看来这废电池对农作物的危害可不能小看啊。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理才对呀？（从学生回答中找出回收的）对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的笔算加法。（板书课题：回收废电池-三位数笔算加法）二、探究新知 你们看，学校开展了保护环境，爱护大自然的环保教育活动，组织同学们回收废电池，还把二年级3个班的回收情况制成了统计表。1、出示二年级回收废电池情况统计表。（课件）班级数量/节一班122二班77三班1492、观察统计表，你知道了哪些数学信息，根据信息能提出哪些用加法解决的数学问题？并进行估算。（1）请大家观察统计表，从表中你知道了哪些数学信息？请学生回答。(2) 师：根据信息你能提出哪些用加法解决的数学问题? 请学生回答。 (3) 师：同学们提的问题都很好！那你们还能不能估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？（师讲一遍奖励规则）学生思考，四人小组讨论。师提示：也就是哪两个数加一起满200？哪两个数加一起满240？二班和三班加一起可以奖励10把手电筒。为什么这样估计？根据什么？一班和三班加一起可以奖励一个足球。为什么这样估计？根据什么？3、刚刚同学们提了那么多问题，下面我们会选出两个问题来解决，并看看他们的获奖情况。解决问题1：一班和二班一共回收多少节废电池？（请学生齐读题目） 叫学生列式，师板书：122+77；并问：你会怎么计算呢？请同学们拿出练习本，把计算过程写下来，看谁算得又对又快；（师巡视）指名汇报计算方法。（线段图示法，计数器算法，列竖式等）请一个同学来说说列竖式的方法。（师板书竖式、答）并问：199节能获奖吗？师：我们一起来看看这几种方法；（课件一一展示，重点研究竖式计算的方法）。看完后问学生：这几种方法中，你们觉得用哪种方法最方便呢？（竖式）师：竖式是我们现在比较常使用的一种方法，方便而且准备率高。解决问题2：一班和三班一共回收多少节废电池？（请学生读题目）自主探究，合作交流。(1)请同学们在练习本上列式并用竖式计算。(2)与同桌交流算法，师巡视。(3)请学生列式，师板书：122+149。(4)让一学生说说竖式算法过程。（师板书竖式）（5）他们收了271节，能获奖吗？（能）看来刚刚同学们估的都很准确。4、比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?四人小组讨论并写下来。相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。5、用竖式计算三位数加法时要注意什么?先让学生说，后教师总结。(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。（全班齐读）6、今天我们学习的就是三位数的笔算加法。三、巩固深化刚刚我们看到二年级三个班都回收了那么多废电池，为环保事业做出了贡献，那我们班男生女生队也争当一回环保小卫士吧。好不好？（男女生按三回合比赛，在大树贴记录分数）1、森林医生：让学生仔细观察后订正。（回答大声者先）2、试一试用竖式计算。学生先从盒子中抽出一道题，并在黑板上进行计算比赛。（1男1女），其它同学选择一道自己喜欢的题目做在练习本上。3、实践应用。（男生代表和女生代表抽题，并板书计算过程）其它同学做在练习本。做完后集体订正。师表决：通过3个回合的比赛，我们男/女生队获胜，取得“环保小卫士”称号，掌声鼓励。四、全课总结：闭上眼睛想想，这节课你有什么收获？（废电池有害，要集中回收处理）学到了什么？（三位数的笔算加法）（齐读）五、布置作业：1、P46 1、2、3、4题。2、收集家