数学研修方案16秋.doc

香洲区中小学校本培训“数学课程标准中行为动词的实践研究”专题研修方案（二类模式）学校： 香洲四小 学科组： 数学 日期：2016.9.21研修专题：数学新课程标准中“行为动词”的实践研究本科组参与专题研修基本信息培训负责人戴永霞联系电职务、职称德育处主任（小学高级）参训人员姓名刘建萍身份证名何妙伟身份证名张伟芬身份证名曾嫦华身份证名修元媛身份证名齐功考身份证名曾冰心身份证名杨干身份证名周仁杰身份证名伍志英身份证名刘雪英身份证名戴永霞身份证名黄增媚身份证名袁丽影身份证修起止时间2016.9-2016.11拟申报学时14专题培训（或理论研读）的时间、地点及主要内容：9.21 会议室 数学课程标准中七个“行为动词”的解读。9.28 会议室 基于标准的小学数学教学目标分类细化组块教学.10.12 会议室 义务教育数学课程标准修订过程与主要内容10.26 会议室 基于数学课程标准行为动词的认识与思考专题培训主讲人（或专著编著人）的基本信息： 陈建新，珠海市香洲区小学数学学科带头人，广东省小学数学骨干教师培训班学员，广东省珠海市小学数学骨干教师培训班学员。长期从事小学数学教学和研究，曾参加广东省说课比赛获得一等奖，指导青年教师参加全国比赛获得一等奖。通过专题培训，所掌握的核心教育理念：明确义务教育阶段数学课程的总目标，能根据课程教学目标设计单元教学目标、课时教学目标，能根据教学目标设计教学，完成教学任务。真正理解“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的结果性目标动词，真正理解“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，并希望能在教学中根据教学目标进行多种形式的教学模式探讨，在完成教学任务的同时，摸索如何有效的突破课程目标中的行为动词的要求，促进学生的数学学习的发展。结合本次专题培训，反思本科组在教学上需要改进的地方（或存在的问题）有哪些？结合相关理念，科组将采取哪些方法与行动加以改进？（将相关理念付诸于实践，要求步骤及措施具体，任务明确到人。）1.存在的问题：我们的教师对于数学教学目标中的7个行为动词司空见惯，对于“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，教师们缺乏深入的理解，导致教师在课堂教学中教师不能很好地把握数学教学目标。有的时候教学目标过高，学生不易理解和掌握，有的时候教学目标过低，学生很容易掌握，但是根本达不到教学要求。有的时候对于一些教学难点不知道如何突破，因为老师对于“理解、掌握应用”等动词理解的方式单一，不能找到有效的方法突破，有的时候教学过程缺乏“体验、探索”的教学环节，学生不经历体验的过程，不容易感知，也就不易掌握教学难点和重点。2.改进方式：通过理论研讨，结合教学实践达到改进效果。通过年级集体备课，教师课堂教学，科组集体评课，学生效果检测等评议教学目标的达成效果，评议改进效果和研究成果。具体分工高年级教师研究：“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。研究的行为动词年级上课教师教学内容了解：四年级周仁杰亿以内数的大小比较了解：六年级伍志英比的化简理解：六年级杨干比的基本性质理解：四年级何妙伟公顷和平方千米掌握：四年级戴永霞平行与垂直 低年级教师研究：“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词研究的行为动词年级上课教师教学内容经历：一年级袁丽影认识图形经历二年级曾冰心数学广角搭配经历：三年级 张伟芬千米的认识体验一年级曾嫦华认识图形体验：二年级黄增媚角的初步认识探索：三年级齐功考数字编码探索三年级修元媛倍的认识本次专题培训所学理念的运用研究，国内外可资借鉴的做法：国外在教学目标的研究上布鲁姆、加涅等作了很好的理论探索和实践研究。布鲁姆、加涅对于目标的分类学和达成目标的各种方法给我们提供了许多有效的建议，他为我们教师设计教学目的提供教学依据，值得我们借鉴。现在我国许多地方在新课程标准理念的引导下，对于教学目标开展了许多新的教学研究。在前几年，广东省小学数学骨干教师在广东省名教师徐明侃的引领下，一批省小学数学骨干教师在中山实验小学开展了数学课程标准中有关目标行为动词的研究，他们根据教学实际开展的实证研究给我们提供研究模式的参考。实施本次专题培训所学理念的运用研究，希望得到的结果：通过本次专题培训所学理念的研究，希望教师达到以下效果：1.教师对数学课程标准中教学目标的行为动词有清晰的认识。2.教师能根据数学课程标准中教学目标的行为动词进行教学设计。3.数学教师的教育科研课题研究意识增强，课题研究能力得到提高。注：1.采用本模式开展校本培训，按以下要求计算学时：参与问题研究的教师，围绕同一问题研究循环上课2次以上，听同伴上课1次以上，才给予继续教育学时登记；其中，上课1次，提交教案与个人课堂教学反思表，记2学时；听课1次，参与集体评课，提交同伴评价表，记1学时。2.本方案需在每学期开学一个月内，在广东省教师继续教育网进行校本培训项目备案。3.采用本模式开展校本培训，在本年度6月或12月学时审核时需提交以下过程资料：（1）“教育理念运用研究”专题研修方案（1份）；（2）“讲座”讲义（或上课提纲PPT，或研读书目内容概要）（1份）；（3）“研讨”记录表（若干份）；（4）研究课执教者的教案（若干份）；（5）执教者个人课堂教学反思表（若干份）；（6）听课者的同伴教学评价表（若干份）；（7）“培训理念运用研究”专题研修报告（1份）；（8）本次培训申报学时导入模板（1份）。4.培训相关表格及报告格式在珠海市香洲区中小学教师继续教育“校本培训”工作指南附件中下载。附：专题研讨课安排表：2016 -2017 学年度第一学期专题研讨课安排表（ 数学 ）学科任课教师授课内容授课班级授课时间授课类型袁丽影认识图形一（1）班2016.10.9（第6周星期三）新授课一（2）班2016.10.10（第7周星期一）曾嫦华认识图形一（3）班2016.10.9（第6周星期三）新授课一（4）班2016.10.10（第7周星期一）曾冰心数学广角搭配二（1）班2016.9.6（第2周星期二）新授课二（4）班2016.9.8（第2周星期四）黄增媚角的初步认识二（2）班2016.10.17（第8周星期一）新授课二（3）班2016.10.18（第8周星期二）修元媛倍的认识三(1)班2016.11.9（第11周星期三）新授课三(4)班2016.11.11（第11周星期五）齐功考数字编码三（2）班2016.11.8（第11周星期二）新授课三（5）班2016.11.7（第11周星期一）张伟芬千米的认识三（5）班2016.9.27（第5周星期二）新授课三（3）班2016.9.29（第5周星期四）何妙伟公顷和平方千米四（2）班2016.9.27（第5周星期二）新授课四（5）班2016.9.29（第5周星期四）周仁杰亿以内数的大小比较四（1）班2016.9.20（第4周星期二）新授 四（4）班2016.9.22（第4周星期四）戴永霞平行与垂直四（1）班2016.11.01（第10周星期二）新授四（3）班2016.11.03（第10周星期四）刘建萍可能性五（1）班2016.10.11（第7周星期二）新授五（2）班2016.10.13（第7周星期四）刘雪英平行四边形