化学人教版九年级下册选种漫谈

课时教案 课题 课题4 选种漫谈授课类型新授课学情分析学生前面已经学习过了关于溶质质量分数的计算，所以本节课采用类比的学习方法，引导学生发现问题，自主学习，这个实验活动看似简单易行，但它是从定性实验转向定量实验，对于托盘天平和量筒的使用要求较高，所以在实际教学过程中，不一定能达到预期的效果。而且学生实验操作技能相对薄弱，在课堂活动中会出现大量的操作错误，纠正这些需要占用很多的课堂时间；并且现在的学生严重脱离生活、生产活动，难以体会到配制一定溶质质量分数的溶液实际应用的意义。教学目标知识与技能1、初步学会配制及稀释一定溶质质量分数的溶液；2、熟练称量、量取、溶解等基本操作；3、熟练使用托盘天平、量筒、胶头滴管等仪器。过程与方法1、 通过分组实验，养成认真、准确的实验习惯。2、 通过计算、实践，形成定量认识溶液的思维。情感态度价值观：1、 通过解决生活实际问题，认识到定量认识溶液的重要性，激发学习化学的兴趣，培养其严谨的科学态度。教学重点1、配制及稀释溶液的操作步骤、实验仪器2、基本实验操作的规范教学难点溶液稀释的计算教学方法实验法、讨论法教学手段多媒体、配制溶液实验仪器用品教学流程从饺子到如何选种导入新课理论探究学生讨论实验步骤及仪器 小组实验初步培养学生分析反应，描述现象能力认识生活实际用途，培养科学素养情感提升 巩固练习学以致用，巩固提升 课堂小结教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一联系实际导入新课投影：包饺子图片提问：她们用什么包饺子？投影：优质面粉图片提问：如何得到优质面粉？投影：优质小麦苗图片提问：如何保证麦苗优质？投影：如何得到优质种子呢？过渡：农民伯伯具体是怎么做的呢？请观看视频投影：农业选种视频观看图片回答：面粉观看图片回答：有优质小麦观看图片回答：必须有优质的小麦种子。思考 回答：盐水选种观看视频，初步体会氯化钠溶液选种。用图片引课，体会化学来自生活，激发学生学习兴趣体会化学与生活紧密联系。环节二提出问题理论探究提问：选种时向水中撒盐有没有要求呢？是不是随便放点盐就能选种呢？过渡：农业选种对加盐的量到底有什么要求呢？投影讲述：农业上一般用溶质质量分数为16%的食盐水来选种。提问：如何配制溶质质量分数为16%的NaCl溶液？总结：要想得到溶质质量分数为16%的氯化钠溶液必须保证溶质与溶液的比是16/100，或者溶质与溶剂的比是16/84.过渡： 如果要得到50g16%的氯化钠溶液,我们应当怎么做呢？师生互动强调：上述五道习题中的注意事项，重点强调天平定量称量的注意事项。讲述：我们刚才这五道题实际上已经讨论完了配制一定质量分数溶液的所有步骤，这部分实际上是我们化学实验中重要操作步骤提问：上述具体操作字很多，记忆不方便，你能用几个字概括上面操作吗？教师纠正后板书提问：根据上面实验步骤你能说说每一步都需要哪些实验仪器？总结板书思考回答：不是。思考听讲思考小组讨论回答方法：多种方法听讲体会思考讨论，做学案练习。修改学案答案听讲。填写学案：将“具体操作”填写在五道题左侧空格内。思考，讨论，回答填写导学案表格。用问题激发学生思考，落实学生学习的主体作用。落实考点 环节三明确目的实践操作讲述：分组实验要求1、 按实验步骤配制溶质质量分数为16%的氯化钠溶液（做好分工，第五步不做）2、 进行选种分组实验：教师巡视指导提问：哪些操作会影响溶液配制结果？投影：一组错误操作图片总结：做实验的过程中一定要严格规范操作。提问：利用溶质质量分数为2% 的NaCl溶液能否进行选种？提问：怎么证明？提问：如何配制？讲述：分组实验要求1、 计算配制2%的NaCl溶液；2、 进行选种。总结：2%的溶液由于浓度太小，因此不可以选种。学生分组做实验。观察现象思考观察图片思考讨论回答猜想：不能回答：配制溶液，进行实验取固体溶解或直接稀释学生实验稀释计算通过学生动手实验培养学生的动手能力和实验操作的规范性。通过追问，引导学生思考，落实稀释计算环节四了解用途情感提升师：不仅选种需要定量配制溶液，生活中还有很多用途，请举例说明。展示：生活用途师：以上都需要比较精确的进行配制，否则将对我们的生活产生不利的影响。思考，回答：生理食盐水配制、医用酒精、消毒水、糕点制造、农药配制。通过认识定量配制在生活中的重要用途，培养学生严谨的科学态度。环节五课堂练习巩固提升质量分数为3%的硼酸溶液可用于清洗皮肤的小面积创伤。现配制300g质量分数为3%的硼酸溶液，实验操作如下：（1）称量硼酸固体的质量：在下图中分别标出所选砝码的质量和游码的示数。（2）量取水的体积：用量筒取 mL水（水的密度约为1g/cm3 ）。（3）溶解：用到的玻璃仪器是 。（4）装瓶、贴标签：在右图的标签中填上相应的内容。环节六课堂小结回顾整节课，我们都学习了哪些内容？思考 总结配制溶液的步骤及实验仪器。形成完整的知识框架作业布置目标检测124-17题、p127-9题板书设计教学反思本课题是在教师的引导下，以学生为课堂主体而开展进行的。该教学设计以生活为始，从农业选种引入，向学生介绍一定质量分数溶液的配制。但在教学过程中，仍然存在很多的问题。具体反思总结如下：1.新课引入的情境可以丰富，新颖，但最好能结合学生实际生活，避免离生活过远，不利于学生体会学有所用。2.课堂一定要充分调动学生的积极性。尤其在实验课，设计实验方案的过程优先让学生自主讨论方案，充分将学生思考的思路外显，才能更好地培养学生设计实验的能力。3.重要的知识考点，一定要在课堂落实，内容在经过学生讨论之后，还应该再次组织学生巩固，让学生完整论述每部分内容的来龙去脉，帮其扎实知识基础。4.课堂一定要