《我们先看到了根》教学设计.doc

我们先看到了根教学设计一、指导思想本课内容是教科版三年级下册科学第一单元第3课，我们要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考和研究。通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究的方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。二、学情分析三年级的学生虽然已经通过一学期的学习，但是仍然很薄弱，尤其现在的学生和大自然接触的机会少之又少，所以在本课的教学内容就显得有些枯燥、抽象。基于这种原因，因此本课教学我们要尽量丰富教学资源，采用综合性学习手段，充分发挥学生主观能动性，丰富学生的知识，提高学生观察实验的素养及认识事物发展的规律。四、科学概念1.知道种子萌发先长根，再长茎和叶。2. 知道植物的根总是向下生长的。3. 知道植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。五、过程与方法1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。六、情感、态度与价值观激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。七、教学重难点1.重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。2.难点：根吸收水分的实验。八、教学方法讲授法、情景教学法、讨论法等相结合。九、教学准备试管、水、一棵有根有叶的小植物。十、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课视频：种子发芽的过程观看视频思考、讨论、交流采用寓教于乐的形式，启动思维，激发学生兴趣。植物根的生长演示准备好的根的发育的透明杯子。课件出示自己的观察记录，给学生进行示范讲解。指名学生按老师刚才的方法汇报自己透明杯子中种子的发芽过程记录。互动：大家是不是都有相同的发现？注意观察这些记录中有什么相同的地方？通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长叶，植物的都根向地生长，根的生长速度快。观察记忆学生根据自己的观察记录，实事求是地进行汇报。汇报交流培养学生不轻信实事求是的精神。培养学生归纳推理思维。研究根的作用课件：出示不同方向放置的四个种子。思考：我们发现种子发芽总是先长根，那根一定有重要的作用,请你猜一猜，根有什么重要作用？并说出你的理由。实验：1.很多同学认为根有吸水的重要作用。那么怎样才能证明自己的猜想呢？出示实验材料：一棵有根有叶的植物。操作步骤：选择一棵完整的植物装入有水的试管中。将植物的根放入染过红色的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观察试管中的水量有什么变化。2. 引导学生完成实验。互动：过几天，试管中的水量变化说明了什么？视频：植物移栽互动：观察幼苗很容易从杯中拿出来吗？并演示纸杯中幼苗拔起的现象观察，你们发现了什么？强调：移苗时尽量不要破坏根部土壤的完整，以免损伤幼根，这样移栽的小苗才容易成活。引导总结根的作用。补充：贮藏、支持、繁殖等作用。认真思考，讨论，交流并记录下自己的猜想。学生观察教师演示独立完成实验学生思考，进一步完善实验设计。观看视频学生观看视频后发言。根有吸收水分和矿物质，满足植物生长的需要的重要作用。通过活动充分调动学生学习的积极性，并给学生充分展示的机会。锻炼学生学会设计实验方案的能力。加深对植物根的作用的理解。课堂小结1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.你学到了什么学习方法？学生相互交流本节课的学习内容。让学生学会小结，学会梳理知识。课外拓展请大家查阅资料，除了我们介绍的根的作用外，植物的根还有哪些作用和特性？十一、板书设计十二、教学反思对于本节课的教学，我充分考虑发挥学生的观察和实验能力，围绕教学目标，创设情境，组