化学人教版九年级下册再探CO2与NaOH溶液反应

再探CO2与NaOH溶液反应的教学设计教学目标：1、知识与技能知道CO2的性质、碳酸盐溶液的特性、碳酸盐（如：Na2CO3）的化学性质。知道利用上述知识，判定有关CO2与NaOH溶液反应的设计是否合理。知道利用上述知识设计合理实验，判定CO2与NaOH溶液是否发生了反应。在设计实验的基础上，初步形成科学的探究能力与学科间的综合思想。2、过程与方法采取探究式、小组合作式复习。3、情感态度与价值观通过动手设计实验，培养学生的创新能力和尊重事实的科学态度。教学重点：CO2的化学性质、碳酸盐（如：Na2CO3）的化学性质是中考考纲的重点之一，因此，本堂课的重点是复习CO2的化学性质、碳酸盐（如：Na2CO3）溶液的特性和化学性质。教学难点：如何引导学生科学探究像CO2与NaOH溶液这类无明显现象产生的化学反应是否发生了。教具准备：1、药品：稀盐酸、Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、CaCl2溶液、BaCl2溶液、酚酞试液2、仪器：试管、试管架、滴管3、用品：多媒体设备教学准备：将学生分成6个小组教学过程：教师活动学生活动设计意图引言同学们好！今天，我们继续来进行总复习。我们今天复习的课题是再探CO2与NaOH溶液反应，以此来复习有关二氧化碳、碱、碳酸盐的知识。回想CO2、碳酸盐等有关知识点。引入新课学生演示取约3mL的澄清石灰水、氢氧化钠溶液于试管中，用一根长的玻璃管向石灰水、氢氧化钠溶液中吹气。提问通过观察，两个实验各自产生了什么现象？评价学生的回答。提问为什么向澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊了呢？评价该同学的回答设问向氢氧化钠溶液中吹气，没有产生明显的现象。很显然，从外观上我们很难判断CO2与NaOH是否发生了反应，但是通过新课的学习，我们已经知道CO2与NaOH能发生反应，那么，我们能不能设计一些实验，使反应产生一些明显的现象，从而直观地证明两者发生了反应？讲述针对这个问题，小明和小华分别利用不同的原理，设计了不同的实验来说明这个问题，请同学们来看这两个案例。观看演示、积极思考、归纳观察到的现象。学生回答：学生回答学生思考如何设计实验，说明这个问题。创设情境，引发学生注意，将他们的思维引到课堂中来。了解学生观察的结果，以便引入下一个问题。肯定或纠正学生的回答。复习：1、人体呼出的气体中含有较高的CO2；2、CO2能与Ca(OH)2反应。 通过实验现象，设置悬念，引出下一环节探究的问题。以分析案例，引导学生如何设计科学合理的实验来说明问题。多媒体展示小明的设计。提问通过阅读，你们认为小明的设计能说明CO2与NaOH发生了反应吗？提问哪个小组代表来说一说你们讨论后的结果？评价该小组的设计。学生仔细阅读材料，思考、利用所学知识判断实验设计的合理性。学生按小组分组讨论，判定设计的合理性。小组长乙回答1、培养学生根据材料，提取信息，解决问题的能力。2、复习CO2的可溶性、CO2能与水反应；控制变量的学习方法。增强集体感、团队协作精神。展示讨论成果，体现学生的成就感。肯定或纠正学生的回答。过渡接下来，我们来看小华的实验计。多媒体展示小华的实验设计。提问通过阅读，你们认为小华的实验能获得成功吗？提问哪个小组代表来说一说你们讨论后的结果？评价该小组的设计。学生仔细阅读材料，思考、利用所学知识判断实验设计的合理性。学生按小组分组讨论，判定实验的成功性。小组长丙回答1、培养学生根据材料，提取信息，解决问题的能力。2、复习酸碱指示剂、碳酸盐溶液的特性。增强集体感、团队协作精神。展示讨论成果，体现学生的成就感。肯定或纠正学生的回答。教师活动学生活动设计意图引导通过对以上两个实验设计的分析之后，你们能否利用所学知识设计出科学、合理的实验呢？请同学们按小组合作、讨论，设计合理的实验方案。巡视参与学生的讨论、交流；查看每个小组的实验设计和实验验证。讲述每个小组都已经完成了实验设计并进行了验证。我在巡视的过程发现6个小组设计的实验，主要是从两个方面来考虑：一个是从反应物和生成物状态的变化引起气压的变化；另一个是从检验生成物来考虑的。由于课堂时间有限，因此我选择有代表性的两个小组展示他们小组的实验设计。倾听仔细听取两个小组代表叙述。评价两个小组的设计。学生按小组合作、交流，设计实验。小组代表丁一：小组代表丁二：学生听取、修改笔记。1、培养学生的知识迁移、整合的能力和动手操作能力。2、复习有关Na2CO3的化学性质。指导学生设计，使学生感到师生之间是平等的关系，同时提高复习课的效率。维持课堂秩序，打造一个和谐、安全的课堂。向全体学生展示两个代表性小组设计的成果，以便于全体学生共享、评判。仔细听取，以便于发现叙述中是否有不合理之处，为下面的评价做好肯定、纠正、补充的准备。肯定或纠正学生的回答。培养学生的操作能力、小组合作能力、创新能力。过渡下面，请同学们在对刚才两个案例分析的基础上，利用所梳理的有关二氧化碳、碱、碳酸盐的知识。动手设计实验并验证你们小组这一瓶NaOH溶液。学生动手设计合理实验方案、实验操作验证。总结最后，我们一起来回顾这堂课所复习的知识。多媒体展示本堂课所复习的知识点。学生共同回答所复习的知识。课堂巩固所复习的知识。布置作业继续阅读梳理试题卷中的错题。课前反思：1、本课题宜在总复习时开展。2、由于存在探究整理、讨论、小组实验、小组展示的环节，课堂节奏的调控需要深入思考，需要在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利地完成教学任务。板书设计再探究C