化学教育应提高学生的科学素养.doc

化学教育应提高学生的科学素养著名化学家卢嘉锡先生曾经说过：“化学发展到今天，已经成为人类认识物质自然界，改造物质自然界，并从物质和自然界的相互作用得到自由的一种极为重要的武器。就人类的生活而言，农轻重，吃穿用，无不密切地依赖化学。在新的技术革命浪潮中，化学更是引人瞩目的弄潮儿”。 科学素质是以一定的科学知识为基础，适应人在现代社会各种与科学或科学成果相关的活动和发展中所需要的由情感、态度、方法、能力等诸因素综合而成的基本品质，科学素质已越来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。因此，在中学化学教学中怎样使化学课堂成为学生提高科学素养的主要场所，是目前每一位化学教师必须探索实践的课题。新课程教育网版权所有 一、介绍化学发展史引导学生崇尚科学所有 在教学中，既要传授化学知识，也要介绍化学史。化学史不仅包含着科学家的天才智慧，更为感人的是科学家们严格的科学态度，坚韧不拔、追求真理的精神，是培养学生的科学思想和崇高品质的极好典范。例如，我国化学家侯德榜潜心研究制碱技术，于1926年生产出的红三角牌纯碱获美国费城万国博览会金质奖。他之所以能取得如此辉煌的成就，是因为他具有创造革新和不怕困难挫折的精神，会使学生受到百折不挠、大胆创新等科学态度的熏陶和教育，激励学生热爱祖国和献身事业，树立为国争光的远大理想。同时让学生从这些科学家身上获得对人生理想的启迪和感悟，也逐步培养了学生的坚强意志和崇高品质。二、实施探究教学帮助学生发展创新思维所有 现代教育思想愈来愈多的重视对学生思维能力的培养和创造能力的挖掘。而思维能力的开发与探究能力密切相关。因此，在化学教学中，应着力通过多种途径，注意对学生探究能力的培养，以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。在教学中学生要不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守成规；教师要尽量减少对学生的限制，并适时适度地给学生以帮助，鼓励学生充分发挥想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，积极提出自己的新观点、新思想、新方法，培养学生的观察能力、勇于探索的意志力、实事求是的科学态度，训练学生归纳、综合、抽象等思维方式，逐步掌握学习和研究问题的基本方法。通过对研究课题的合作解决，来学习隐含于问题背景后的科学知识，形成解决问题的技能，形成自主学习的能力。三、注重实验教学，培养学生求真的科学精神 结合化学实验教学，努力培养学生严谨的科学态度、良好的道德修养和行为习惯，是化学课程实施中重要的环节。学生对化学实验的学习和掌握，不能仅仅满足于对实验现象的观察，也不能满足于对实验表面的刺激，应该根据学生的特点，立足于在有限的时间内，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养实事求是的科学精神。这就要求用探究的方法实施实验，按正确的操作方法和实验步骤、实验规则进行实验。同时，让学生多动手，变演示实验为分组实验，有条件的话，可以组成课外兴趣小组，在教师指导下，变验证性实验为探索研究性实验，让他们通过自己动手，自行观察、研究、分析、推理、归纳、总结，最大限度地发挥学生的主观能动性和提高学生的分析问题解决问题的能力。总之，化学实验是对学生进行能力训练和心理培养的重要阵地，我们必须充分发挥化学实验的教育功能，为全面提高学生的综合素质创