《光影变幻》说课稿.doc

光影变幻说课稿一、教材分析：本课选自湘版美术六年级下册的第二课光影变幻。本课属于“造型表现”学习领域。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。二、学情分析： 六年级的学生有了一定的绘画基础，随着年龄的增长，生理，身心健康的不断的发展，他们更多的追求现实的，真实的东西。六年级下册湘美版第2课光影变幻，本来作为初高中学习的理论知识，现在放到六年级进行，学生的学习实际掌握，是具有一定难度的。“素描”是一切造型的基础，又是少儿美术转型期重要的学习科目，如果用专业化的素描教学方法去教处于转型期的孩子，难度很大，需要开展符合儿童心理发展规律的“趣味素描”课堂教学。 三、教学目标： 1、学会用明暗法表现球体和圆柱体类型事物的立体感素描方法。2、形成仔细观察事物的能力、空间想象力、创造表现力。3、表现出浓厚的学习兴趣，发现探索的激情，初步养成细致耐心的习惯。 教学重点:学习表现物体立体的基本方法。 教学难点：明喑表现立体的基本规律的掌握，学习用铅笔表现明暗渐变的画法。 解决办法：针对教学重点，在【激趣导入方法探究】教学环节中出示图片圆形到球体的变化，让学生了解到画上明暗可以表现出物体的立体感；接着出示没有灰面的球体图片，学生说、改，老师的示范，共同学习表现物体立体感的基本方法。针对教学难点，在【尝试训练发散思维】教学环节中，学生尝试小游戏给圆锥体补画明暗关系，教师在学生尝试时进行个别指导。尝试作业评价、修改，让学生共同发现问题，解决问题。使难点迎刃而解。 本课属于“造型表现”学习领域，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 四、设计思路： 1、教学方法：游戏激趣法、发现教学法、归纳总结法、观察分析法、直观演示法、尝试体验法等。 2、教学过程：激趣导入方法探究-学生尝试发散思维学生作业作业展评。 五、教学过程： 教学程序 教学活动 媒体运用 激趣导入 1、引导观察从平面到立体的变化 同学们这是什么形？（圆形） 你们猜一猜它等下会变成什么？（球体） 2、导出课题 （1）提问：圆形是怎样变成球体的？（画了明暗） （2）师小结:平面形因为画了明暗所以有了立体感。今天我们就要一起来了解它，共同学习光影变幻（活动二）明暗与立体的表现。(板书课题) 出示圆形图 出示球体图 出示圆形到球体图 板书课题明暗与立体的表现 方法探究 1、引导分析光源与明暗规律的关系 （1）提问：这几张图中你能看出是什么光源？（正面光） 你是怎样看出来的？ （2）师小结：光从物体正前方来。边缘光照不到的地方为暗面，颜色最深；光直接照射的物体中间是亮面，颜色最浅；暗部到亮部之间光没有直接照射的地方是灰面。在光的照射下，物体会呈现出暗面、亮面、灰面。 2、知识反馈 （1）观察分析： 提问：你觉得这个球画得怎么样？（只有暗面，亮面，缺少灰面过渡） （2）演示指导： 学生上台直接涂画灰面。 师示范画：握笔姿势；先把灰面画一遍，留出亮面的白色。靠近暗面的灰色深一些，多画几次线条，要和暗部自然衔接起来，往中间亮部画灰色渐渐变浅，快到亮部灰色最浅，轻轻的画，笔触的方向整齐点。 出示图片 出示石膏球的图 板书：暗面灰面亮面 出示没有灰面的球体图 实物台 尝试训练 1、学生尝试 这是一节水管。请给它空白的部分补画好明暗关系。在你们抽屉里拿出有水管这张白纸，音乐停请同学们停笔。 学生作业，教师观察指导 2、技法指导 针对学生的作业进行指导 你觉得画得怎样？（黑白灰过渡太突然，没有亮部，暗部颜色太浅等）不好的地方老师在上面直接修改。 出示水管图 播放音乐 实物展示台展示部分学生作业 发散思维 优秀作业欣赏 刚才我们看到了圆形的球，长方形的水管。还有很多球形和圆柱形的物体，请看别人的画作。 （1）提问：它们有什么特点？（球体、圆柱体、一个形的重复） （2）提问：它们的构图有什么特点？（圆形圆柱形组合、高低、遮挡前后） 出示优秀作品 球体和圆柱体的图 球体和圆柱体组合的图 学生作业 1、提出作业要求：画出一个或多个平面图形的物体，运用明暗法，表现其立体感。 2、学生自主创作 3、教师巡回指导 出示作业要求 音乐 作业展评 肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。 展示板 板书设计 光影变幻明暗与立体的表现 暗面灰面亮面 四、教学反思 本课从学生的心理特点入手，把素描专业课转化成儿童喜欢的趣味课堂，尽量的去除了“成人”痕迹，更有利于学生的理解和认识，能够吸引孩子的眼球，给他们一定的兴趣指引。 在素描教学过程中尽量把素描造型的基本要素简单化、儿童化。不说明暗五调子，就简化成物体黑白灰面。圆形变成球体让学生明白画上明暗会产生立体感，同时激发了学生的学习兴趣。给水管添