化学人教版九年级下册金属活动顺序教学设计

金属活动顺序复习课教学设计教材分析金属的化学性质是人教版九年级化学下册第八单元的教学内容。本单元共三个课题，其中金属的化学性质是第二个课题，是初中化学的重点与难点，金属的化学性质作为“身边的化学物质”模块中的一部分，既起着对化学知识（酸、盐的化学性质）的承载作用，又强调化学物质学习的规律性，而且在生活生产的应用面广，无论是新课还是复习课都需要突出“身边”这一点，都需要引导学生体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活质量、促进社会发展的重要意义。我们的复习课设计主要是基于学生已有的基础知识和基础理论的前提下，应用合理的情景设计，在中考复习阶段提升学生的综合应用知识、联系生活实际的能力，逐步建构化学价值观。教学流程（1）回顾实验，自主复习，抓住金属的基本性质不放松学生默写金属活动顺序以及回顾金属活动顺序的应用（2）实时反馈，注重实效，扎实训练提能力1.判断下列物质能否发生反应，能反应的写出相关化学方程式。（1）铁与稀盐酸 （2）铝与稀硫酸 （3）银与稀硫酸 （4）铁与硫酸铜溶液 （5）铝与硝酸银溶液 （6）铝与硫酸镁溶液 2、铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。【提出问题】这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢?【实验探究】同学们对这三种金属的活动性顺序展开了探究，请你参与探究并填写空格。将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中：操作铁丝插入稀盐酸中铝丝插入稀盐酸中铜丝插入稀盐酸中根据现象得出金属活动性顺序片刻后现象有少量气泡无气泡无气泡FeAl，FeCu几分钟后现象有少量气泡有大量气泡无气泡Al Fe Cu【讨论交流】为什么同一个实验得出了两种结论呢?【反思评价】做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是_ _。设疑：以上是利用金属与酸反应的难易程度比较金属的活泼性，除此之外，还可利用金属与盐的反应比较准确的判断金属的活泼性【实验验证】为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又从用实验室提供的铁丝、铝丝、铜丝、硫酸铝溶液、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液中选择了部分药品设计了新的实验方案，你认为该方案怎么设计？（3）.利用图像情景分析、总结，巩固基础知识3、用质量相等的锌和铁分别跟质量相等、溶质的质量分数也相等的稀盐酸反应，反应情况如右图所示。则下列情况不可能的是( ) A.曲线a、b分别表示锌、铁的反应情况B.盐酸均反应完，锌、铁均有剩余C.锌、铁都反应完，盐酸有剩余 D.反应完成后，两种金属产生氢气的质量相等4、质量相等的镁、铝、锌、铁四种金属分别与足量的硫酸溶液反应，产生 氢气的质量与四种金属质量的关系图像正确的是 （ ） 5、相同质量的Mg、Fe分别与稀盐酸作用，产生H2的质量m(H2)与加入稀盐酸的体积V（稀盐酸）关系如下图所示，其中正确的是（ ）6、在已经调平的托盘天平两边各放一只等质量的烧杯，向烧杯中各加入质量相等、质量分数相等的稀硫酸，然后在左右两盘的烧杯中分别放入等质量的锌粉和铁粉下列实验现象不可能观察到的是（）A 、天平指针开始偏向放铁粉的烧杯一边 B 、只有铁粉有剩余C 、天平指针最终偏向放锌粉的烧杯一边 D 、只有锌粉有剩余（4）. 知识升华，拓展探究渠道7、一定量的铁粉放入CuSO4溶液中,充分反应后，过滤后得到滤渣和滤液。请你分析滤渣和滤液的成分。滤渣是 ，滤液 ；滤渣是 ，滤液 ；滤渣是 ，滤液 ；8、讨论：向Cu(NO3 )2和AgNO3 的混合溶液中加入一定量的铁粉，反应后过滤，判断滤液和滤渣的成分滤渣成分滤液成分本节课首先通过铁粉中混有铜粉如何除去铜粉引入，让学生充满思考，再通过教师的点拨引出金属的化学性质；接下来从五个方面凸显金属的化学性质应用：（1）回顾实验，自主复习，抓住金属的基本性质不放松；（2）实时反馈，注重实效，扎实训练提能