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文档简介

加法的初步认识湖北省襄阳市襄州区峪山镇下河小学 宋传富 学习目标1. 通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决。2. 通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；初步形成的数学交流意识。3. 体会数学知识与生活的联系，激发数学兴趣，积极主动的参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。学习重点：了解加法的含义。学习难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。学习过程（一）复习旧知识1、数一数图中物体的数量是多少？2、分别说一说下面各数的组成。（二）在情境中理解合并。1在情境中理解合并。出示气球图（动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程）。教师：说一说你都看到了什么？学生之间相互交流。（小丑演员一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球。）教师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？2在操作中理解合并。（1）摆一摆。教师：请你先拿出3根小棒，再拿出1根，合起来是4小棒。教师：能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？（2）画一画。教师：刚才我们一起交流用小棒摆的过程。想一想，用小棒和用气球它们有什么相同的地方吗？（都是合并。）教师：对！就是学生、气球、小棒合并的意思和过程是一样的。你能不能画一幅图把它表示清楚，让别人看明白。展示交流学生的作品，并选出如下两幅图重点说明。 教师：对比这两幅图，哪幅图能很好地表示出合并的意思？（三）揭示加法，在算式中理解合并。教师把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球；可以用加法计算，算式是314（板书：314）。教师：你会读这个算式吗？（如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等于4。）教师：3表示什么意思？（3个红气球，。）教师：1表示什么意思？（1个蓝气球。）教师：“”你认识吗？表示什么意思？（加号，表示合并。）教师：你能结合其中一幅图说一说314表示什么意思吗？（如：左手拿3个红气球，右手拿1个蓝，合起来是4个，就是一共有4个气浗。）教师：你能举出生活中的例子，说说314的意思吗？（如：花丛中有3只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，合起来是4只蝴蝶。）（三）巩固练习。1看图说一说算式表示的意思。针对第3幅图，教师要进行如下监控。教师：说一说，你都看到了什么？教师：小箭头是什么意思？教师：123表示什么意思？（1个女同学和2个男同学在折纸鹤，合起来是3个同学。）教师：在这幅图中，你还能找到123的意思吗？（同学们折了1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤，合起来是3只纸鹤。）2讲故事，挑图片。教师：刚才同学们说得很好！为了奖励同学们，我们来做个小游戏。老师先给你们讲个故事，它说的是一张卡片的事情，请你快速地从你的卡片中挑出那一张。教师：周末，老师去公园。发现在停车场上有3辆汽车，这时候又开来了2辆汽车，现在停车场一共有5辆汽车啦！想一想，从中你能找到哪个算式？教师：请你把找到的算式举起来。说一说你是怎么找到它的。教师：谁来说说你举起的这个算式是什么意思？教师：花
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