小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学教材一年级下册第七单元《找规律》.doc

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85、86页例1、例2及相关练习。找规律设计说明：在l教学中结合学生已有的认知水平和思维特点，关注知识的形成过程，让学生动手实践，自主探索。通过摆学具、涂色、小组活动等学习方式，把知识进一步拓展，从而让学生创造出不同的规律，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，把知识进行拓展，让学生都纷纷列举生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。一、教学目标：1、理解规律的含义，能描述和表示规律。2、能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。3、感受规律在实际生活中的广泛应用，发现和欣赏数学带来的美。二、教学重难点：重点：理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。难点：确定事物的变法规律并能用自己的语言表达清楚规律。三、教学内容：教学过程：一、情境导入、理解规律。教师：六一儿童节就要到了，老师想请一个小朋友来和大家一起开运动会，（课件出示海绵宝宝）大家认识吗。学生很兴奋。教师：老师这里有宝宝的电话和王老师的电话号（出示课件电话号），你觉得谁的电话号更好记呢？学生：宝宝的好记。教师：为什么呢？学生：宝宝的电话号有规律（教师板书：规律）教师：为什么说它有规律呢？（找同学读一读）学生：因为重复出现。（教师板书：重复出现）教师：我们再找同学读一读这组数字，想一想怎样读能够让别人一听就知道谁在重复？学生读：139 139 139 139 139这组数字在重复教师：（教师板书：一组）观察第一组和第二组数字你发现了什么？学生：数字没有变化、数字的顺序也没有变化。教师：139这组数字按照139的顺序重复出现，这就是规律 这几组数字重复出现了几次？教师：教师板书：一组-依次重复出现（至少重复出现3次）同学们再次有规律的读一读宝宝的电话号。现在我们已经完成了今天的第一个教学目标：理解规律，接下来我们要教学第二和第三个目标找到规律，运用规律。（出示课题：找规律）二、找到规律1、情境一教师：宝宝接到老师的通知很高兴，它给我们每个小朋友都准备了一张贺卡，大家拿出我们的贺卡看一看，有什么发现没有？学生：有规律教师：有什么样的规律呢？学生：机器猫、喜洋洋、熊大、米老鼠、机器猫、喜洋洋、熊大、米老鼠教师：这样说起来是不是很麻烦呢？你能用你笔在卡片上表示出来谁在重复吗？教师展示学生的卡片（同学们有圈一圈、画竖线的形式表示一组）2、情境二教师：宝宝准备好了贺卡就开着车上路了，大家看看宝宝的路上有什么（出示课件）学生：有很多斑马线（有规律的）教师：你能说一说斑马线有什么规律吗？学生：“红黄、红黄、红黄、红黄、红黄”教师：这样我们能不能描述完整呢？想一想你可以怎样用最简洁的语言描述这个规律呢？学生讨论后：红黄为一组依次重复出现。（教师手指板书定义提示）教师：这是什么形成的规律？学生：颜色（教师板书：数字、颜色）3、情境三宝宝通过了马路拿到了一张通行卡，可是通行卡缺少了一块，只有补好通行卡宝宝才能到达学校大家帮帮她吧学生：卡有规律：红红绿、红红绿、红红绿所以接下来也是红红绿教师：好，大家同意吗?学生：齐说同意.教师补好红红绿，学生：错了，大小不对，也就是这幅图除了颜色的规律还有大小的规律。同学们你们真棒，又找到了一个规律，并且教师重新补好，（板书：大小）同学们再次观察这个通行卡你还能发现什么规律吗？生：正正倒为一组依次重复出现，（教师板书：方向）生：2个红色1个绿色，（课件出示数字2 1 2 1 2 1 2 1）（板书：数量）4、情境四宝宝来到补好了通行卡顺利的来到了智慧之门，可是要求是必须闯过两关才能通过它，同学们有没有信心帮助它通关呢？第一关：教师：同学们看卡片的反面，先看第一关“用自己的办法在卡纸上画出谁为一组”学生经过思考动手，教师大屏展示：每三种水果圈一圈生：错了，第二组与第一组不同，教师：展示第二名同学的卡片，每4个水果一组，（设计意图：打破思维定式）第二关：第20个是什么图形？生1：一直画到第20个。答案是圆形。生2：不用画，每组有三个图形，就指着这三个图形数到20。生3：12+3+3=18 20-18=2 所以是每组的第二个图形圆形。同学们真棒，能够找到这么多种解决的办法。情境五：教师：在小朋友的帮助下宝宝终于来到了我们的校园，看到了我们的小小运动员。摘掉他们的面具才能看到他们的真面目哦，生1：面具是红色、黄色为一组依次重复出现，生2：还有哭脸和笑脸为一组。教师：谁能模仿这组规律呢？（板书：表情、动作）再看看他们手里的牌子，你发现了什么？生1：绿色、紫色为一组生2：不对，有一个是错误的，不那个紫色改成绿色就对了。生3：还有加油、加油的规律（教师板书：文字）教师：在观察运动员有什么规律吗？生1：穿校服和不穿校服为一组生2：动作、男女都不能形成规律，但是如果把最后一个人去掉就形成规律了教师：好的，那老师就把她去掉，我们再看看生1：动作背手、叉腰为一组，带领大家一起做一遍教师：如果从右往左看一次呢生：叉腰、背手为一组教师：同学们你们看宝宝的一路上给我们带来了这么所有规律的事物，大家想一下想你们的生活中又哪些有规律的事物呢？生1：红绿灯生2：老师的板书颜色生3：斑马线老师这里找到了很多生活中有规律的事物，我们来看看斑马身上的条纹、地板、棋盘、春夏秋冬、钢琴键盘、阅兵队伍数学的规律给我们的生活带来了这么多美好的事物。最后看一看一个小朋友用自己的玩具拼摆的有规律的图形。教师：让我们成为一个小小设计师，利用摆学具、画图、贴贴纸等办法创造一幅属于自己的规律。做完后同桌之间互相说一说你的规律。教师给与一定的时间，最后大屏展示学生作品并给与肯定。三、课堂小结 这节课你都学到了什么？生1：我知道了一组事