贺年片 说课稿

贺年片说课稿一、说教材： 贺年片是一首优美、充满童趣的小诗，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。二、说教法、学法：贺年片是一首令孩子们得到幸福和快乐的小诗，文字清新、语言优美。本课的教学设计就是要让孩子们透过语言文字，从读中感悟语言，生成情感。针对诗的理解比较困难，教学设计没有烦琐的分析讲解，以突显简约之美：教学目标简明，教学流程简晰，教学方法简便，教学语言简洁。三、学情分析：学习这篇课文时，已接近二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，而且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。四、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1、复习字词；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。五、教学过程：（一）创设情境、谈话导入。播放歌曲新年好引出新年到来的时候，人们喜欢把祝福的话写在“贺年片”上表达祝福，进而引出课题。（二）游戏复习字词。通过摘苹果、开火车的游戏吧，使学生巩固对字词的学习。（三）进入文本，初读感知。整体感知贺年片分别是什么颜色，谁给我们送来的贺年片，整体把握课文。（四）精读感悟，理解课文。通过对重点词语的理解，多种形式的朗读训练，理解课文内容。（五）情感升华，再读课文。（六）练习拓展、总结全文。教师送给学生一张贺年片，让学生感受到美好祝愿的同时，能将自己的美好祝愿送给他人。六、说板书设计：最后说一下本节课的板书设计。板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用，为了突出本节知识框架的整体美感，我是这样设计板书的： 贺年片绿色森林绿色的树叶白色蓝天洁白的云朵蓝色大海蓝色的贝壳红色太阳火红的朝霞贺年片教学目标:1、认识12个生字，会写8个生字。2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。3、培养学生评价自己、评价他人的能力。课前准备：制作电脑课件。教学过程:一、创设情境，谈话导入：（多媒体里播放歌曲新年好）师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：新年好师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。（多媒体播放新年好，学生跟唱。）师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。师：板书课题：贺年片(彩色)，边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。二、初读课文，自主识字：老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。1、多媒体配乐，师朗读课文（课文略）师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。）今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。（多媒体演示：用自己喜欢的方式读课文找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。）3、学生带着建议自由读课文。4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图.）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式）(2)小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！(3)生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧！(4)教师叫生字娃娃名字，生找。(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：记住生字娃娃的名字带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。（学生根据建议再读课文）师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。生四人合作读后评价。生二人合作读后评价。个别读后评价。总结：真棒，同学们,你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的感情去读，只有这样，课文才能越读越好！三、精读感悟，抒发情感：1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？相机板书:绿：森林的祝愿白：蓝天的呼唤蓝：大海的嘱咐红：太阳的希望相机评价:你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片.孙老师赠你一张贺年片!你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作.）四、拓展想象，练习创作：1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？2、生：同桌间互说祝福的内容。提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。4、生动手写，同时播放新年好的音乐。5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。五、教师总结，布置作业.师：同学们，我们通过学习贺年片这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光，学到更多的知识，将来描绘祖国一幅更大的贺年片。师:布置作业:（多媒体展示作业内容。）1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片，寄给或送给他。六、及时反馈,自主评价：（多媒体展示“敬请指导”的字样。）师：同学们，这堂课你有什么感受，对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊！师：同学们，让我们集体感谢后面听课的老师，也请他们留下宝贵意见！贺年片说课稿贺年片是小学语文第三册一篇课文。本单元以“岁月”为主题。贺年片这篇课文以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；整首诗共4个小节，每个小节结构相似，适合学生进行仿说仿写。本课的识字任务是能认识14个生字，会写10个生字。结合本课的教材内容特点和课标中的年段目标以及学情特点，我为本节课教学制定了三个教学目标：1、运用学过的识字方法独立识字，会认读14个生字。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。教学重点：目标1、2教学难点：目标3和仿说练习二、教学理念及教学策略设计理念1、创设自主学习的教学情境，激发学生学习兴趣。低年级学生学习兴趣和注意力保持时间短，他们喜欢形象、直观的事物和游戏活动。为了调动学生学习的积极性并渗透我们组的课题“自主学习的课堂教学情境创设策略研究”，我在教学中特别注重创设情境展开教学。教学策略：（1）在引入时联系新年快到了，教师用语言和展示贺年片来创设情境，引出课题。并让学生认识什么是贺年片，为下一步学习课文做铺垫。（2）在识字活动中采用开火车读等形式创设情境，激发学生学习兴趣。（3）运用课件创设情境激发学生的想象和情感，引导学生发散思维进行仿说练习。（4）创设自主、合作的学习情境，引导学生学习课文。理念2：以读为主，读中积累语言、感悟语言。以读为主是语文教学的重要学习方式，结合本课教材的特点，语言文字十分清新优美，因此，本课教学将采用以读为主的学习方式。教学策略：（1）读的形式多样自由读、默读、抽生读、男女生读、齐读等。（2）读得有层次初读、理解了再读、评价读、有感情读、背诵积累等。让学生逐步达到教学目标2和3，读得正确、流利、有感情，并在读中积累语言、增强语感，感悟贺年片向我们传递的美好祝愿与希望。理念3：以学生为主体，以自主、合作为主要学习方式。学生是学习的主体，教学各个环节都将体现学生的主体地位，并以自主合作学习为主要方式，注重学法的指导。教学策略：（1）在识字教学中以学生自读、抽生读、开火车读、齐读等方式进行自主识字，达到教学目标1。（2）在理解课文时也是以