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教学资料范本责备孩子的艺术编 辑：_时 间：_孩子在成长的过程中总免不了犯这样或那样的错误。责备是对孩子某一方面过错行为的指正.是对孩子说服教育的一种手段。孩子有了过错.老师的批评教育是必要的.但是.如果批评教育时.不注意策略.常用大声训斥等不当方法.结果往往是收效甚微或适得其反。在多年的教学工作中.我深深体会到责备孩子时如能讲究艺术性.也许教育效果要好得多。记得刚工作时.我是幼儿园里出了名的“高音喇叭”.只要我一批评起孩子来.全园上下都听得见.但效果却差强人意。渐渐地我试着改变自己的教育方法.以低于平常音量的声音来责备孩子.效果却反而好得多。“低而有力”的声音会吸引幼儿的注意力.孩子会感觉到你有重要的话要讲；较低的音调让人觉得你较冷静.乐意接受你说的话；加之较低的声音必须集中注意才能听到.还可以感染孩子.控制激昂的情绪。这种低声音的“冷处理”往往比大声训斥的“热处理”效果好。对这一点.我是深有体会的。有一次上课时.孩子们讲话的声音很多.几次提醒后也不见效。于是我就停下话题.默默地看着每一个孩子.这时一个小朋友叫起来：“别说话了！黄老师在等你们.快坐好！”。这时候全班孩子全都坐端正了.等待我继续上课。接下来一节课小朋友纪律一直较好。由此我感到.沉默也能达到教育的效果.特别是对集体幼儿的要求。孩子到了一定年龄阶段.就能够分辨简单的是非、善恶、真假美丑.一旦做错了事便会担心成人的批评。此时.如果老师以沉默对待.严肃地凝视孩子一会儿.孩子就会“不自在”起来.进而能反省自己的错误。通过多年的教育实践.我发现直接责备孩子.往往会遭到孩子的抵制。老师不妨讲点策略.用暗示的手法来提醒幼儿。一次.角色游戏结束后.大多数小朋友都忙着收玩具.有几个幼儿乘机“兴风作浪”弄得教室里闹哄哄的。这时我看见有一个小朋友安静地坐在自己的座位上.我就对孩子们说：“我看见张书逸已经坐在自己的座位上了.今天她可以贴一个五角星。”话音刚落.小朋友就都一个个赶快坐好了.安安静静的.不吵不闹了。当孩子犯了错时.如果老师能心平气和.借彼喻此地启发孩子.孩子就能很快明白你的用意.并老实承认错误.乐意接受批评和教育。当然.责备孩子也要适时。孩子有了缺点错误应及时给予指出。幼儿的时间观念教差.昨天的事仿佛过了好久.加上好玩.刚犯的错一转眼就忘了。因此.老师教育孩子要趁热打铁.不要拖延。及时的教育能使孩子把过错和愧疚联系起来.加深对过错的记忆和认识。如果迁延时日.孩子意识中的行为活动已经淡忘.这时再教育效果就差多了。当然.在某些特定时间内是不应该责备的.比如：餐前。对这一点我深有感触：有一天午餐前.我批评了彤彤.接着马上就让他去吃饭了.可他这顿饭却吃得惨兮兮的。红红的眼圈.眼泪似乎马上就要落下来.只管低着头.一看见我看他就赶快扒了几口饭塞进嘴里。平时他吃得很快.而且
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