民间美术讲稿.doc

下面我将从教材分析、教学对象分析、教法与学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课。第一是教材分析本课是人美版普通高中课程标准试验教科书美术鉴赏的第16课，本课具体介绍了民间美术的界定、种类、艺术特点，在通过学生对民间美术的了解和教学过程中结合学生自己动手剪纸，加深学生对民间美术的在我国传统文化重大意义的认识，同时提升学生的民族自信心与自豪感，树立保护和发扬民间美术的意识根据教材的地位和新课改的要求我确定了本课的教学目标：首先，知识与技能的目标是了解我国民间艺术，结合剪纸的创作，开拓学生视野，锻炼学生的动手能力，提升学生的创作思维和认知能力。其次，过程与方法的目标是通过民间美术作品的欣赏，引导学生感受民间美术丰厚的内涵，并通过开放式小组讨论和实际操作的课堂形式，学生积极参与其中，培养学生探究精神、合作交流和表达能力。最后，情感态度与价值观的目标是了解与认识我国民间美术和体验剪纸的过程，学生充分感受到我国民族文化的博大精深，感受民间美术与生活、民间美术与社会的关系，从而唤起学生自觉保护民间美术的意识。依据三维目标我制定了本课的重点与难点。重点：掌握民间美术中具有代表性的种类及艺术特征，感受民间美术独特的艺术魅力。难点：观察剪纸的过程并发挥自己的想象进行实际操作。第二是教学对象的分析通过前一节课学习，学生对我国工艺美术有一定的认识，而民间美术随时代的发展渐渐的淡出我们的生活，而高中生具备一定的信息搜索、自由交流和分析概况能力，因此可以在生活中和网络上找到民间美术的相关信息，促进学生主动学习、主动分析概况，便于开拓学生的视野，引发学生独立思考，通过实际操作锻炼学生的动手能力和创造力。第三是教法与学法了解教材与教学对象，制定了本课的教学方法，在教学中为了更好的实现教学目标，体现新课改的人文关怀和注重学生的主体地位，针对高中生的心理特点和认知规律，我才用“引导探究”的教学方法，通过图片和视频的观赏让学生参与其中，激发学生的兴趣，提高学习的效率。结合提问法和演示法，引导学生自主学习，培养学生分析概况的能力，启发学生的艺术思维和动手能力。根据教学方法可以确定学生的学习方法是引导学生采用观察欣赏、合作交流的方法学习，通过欣赏图片和实际操作使学生充分的融入到民间美术的学习氛围中，通过教师的启发引导以及学生的合作交流，不仅学生可以学会自主学习，还让学生学会与他人交流，集思广益。第四是教学过程根据本课的特点，我把课内知识和课外知识相结合，从学生的实际出发进行延伸探究，引起学生的兴趣，并对民间美术有自己的想法与讲解，结合实际操作学生充分融入民间美术当中。我将教学过程安排为：课前准备、新课导入、新授课、巩固练习、评价总结五个部分进行。课前准备对于教师和学生都非常的重要，决定了这一节课的好坏。课前准备分为教师准备和学生准备。本节课教师需要准备准备多媒体课件、准备一张16cm*16cm的红色卡纸，铅笔，剪刀及教材，而学生准备是准备一张16cm*16cm的红色卡纸，铅笔和剪刀一节课从导入开始的首先教师向学生提问：现在西方节日圣诞节、感恩节在我们国家越来越多人关注，那同学们又知道我国有哪些传统节日？（学生自由回答）根据学生的回答教师继续追问：在我们传统节日又有那些东西可以告诉我们端午节到了、春节到了？最后总结：端午节的龙舟，中秋节的灯笼，过年的对联、门神，都是告诉我们主要节日到了，而这些都属于我国的民间美术。（结合学生日常生活，引起学生的注意力，导出课题）本节课的导入结合学生日常生活，引起学生的注意力从而导出课题） 导入之后进行新授课，新授课我将分为两个环节进行 第一个环节关于民间美术的界定：结合图片教师继续总结：这一些民间美术与官方美术有很大的区别，民间美术创作主题是劳动群众，在日常生活自娱自乐，为满足自身精神生活而创作，有强烈的地方性。而第二环节是了解民间美术的种类并重点讲解剪纸提问学生：你们知道民间美术如对联，剪纸还有哪些种类吗？通过欣赏实物和图片学，生回答和教师总结出民间美术的种类。1、 2、 3、 4、 在总结完民间美术的种类之后提问：剪纸除了贴在窗上在我们生活中还有哪些地方会运用到？（结合学生的生活）教师根据学生回答总结出：剪纸还可以用于室内装饰，贴在门楣、柱、枋上；也有用作祭祀品、札作、花钱、炮竹、礼盒上的装饰等等。欣赏剪纸作品并讨论，除了剪刀剪还能用其他方法吗？剪纸有哪些种类？（学生讨论，培养学生自主探究学习）第三环节是总结民间美术的艺术特点学生欣赏并对比两幅图片，抽问方式问：在这两张图片小孩发生什么变化？根据学生回答引导学生第二幅泥娃娃是经过夸张变形而来的学生欣赏并找出这个民间美术作品中的颜色？根据学生的回答和教师的逐步引导可以得出民间美术作品的色彩丰富，用色大胆，对比强烈，极具地方特色。欣赏图片，学生思考这两张作品会用在哪些地方？有什么好的意头？总结民间美术第三个艺术特征。由学生的回答可以得出民间美术第三个特征是寓意性和象征性结合课堂的练习加深学生对民间美术特别是剪纸的认识教师问学生：有没有想过我们这节课看到的剪纸作品是怎样剪出来了？剩下的时间我们也来制作一幅剪纸。教师示范并讲解剪纸过程：1、准备：取一张色纸对叠 2、描图：用铅笔仔细地把图描好 3、剪制：用剪刀按铅笔稿剪学生按照教师示范步骤跟着制作或者是发挥想象力自己创作。教学的最后一个过程是评价、总结 教师挑选学生作品展示在黑板上，以学生的自评和他评为主结合教师评价（以肯定和表扬为主） 总结：艺术源于生活，而民间美术就是从我们的生活出发，今天学习了我国民间美术，了解民间民间美