北师大版三年级上册第十二单元《老北京的春节》

老北京的春节教学设计教学目标：.感情朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯。.找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。.抓重点词句，感受春节的气氛，体会作者的情感。教学重点：通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹，体会作者情感。教学过程一、创设情境，导入新课1播放歌曲恭喜恭喜，同学们，伴着这喜气洋洋的乐曲我们来继续学习著名的京派作家老舍先生的老北京的春节。2 出示学习目标。3复习检测。出示新词，复习。（规矩、差不多、腊月、泡蒜、对联、鞭炮、守岁、拜年、恰好、灯盏、长龙、预示、吉祥）今天，就让我们踏着作家老舍的笔迹，穿越时空的隧道，去老北京逛一逛，感受老北京的春节是怎样的。二、学习课文，理清思路，了解习俗，体会感情。1、老北京人忙碌了一年，终于盼来了春节，自读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象？这些老规矩不仅有这些，还有很多呢，读读下面的童谣，你还知道了哪些老规矩？二十三，糖瓜粘； 二十四，扫房子； 二十五，冻豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰公鸡； 二十八，把面发；二十九，蒸馒头； 三十晚上熬一宿； 大年初一、扭一扭。从这些老规矩中你看出什么？一年的辛勤工作，盼来了这个阖家团圆的节日，老北京人为了过好这个年，快乐的忙碌着，他们管这叫“忙年儿”！1找一找，春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。（板书）2老北京人在年前都有哪些老规矩呢？3欢欢喜喜过大年了，老北京人又是怎么过年的？年里有这么多重要的日子，你最喜欢哪个日子呢？请同学从课文46自然段中找出那一段，再读一遍，想想你为什么喜欢。5、读后交流（1）描写除夕的段落a、你为什么喜欢？（热闹）b、哪些语句体现了除夕的热闹？d、配乐读：听着这欢快的音乐，想象着这热闹的景象，让我们再来有滋有味的读读这一段吧。e、这一段是围绕那句话写的？（2）描写大年初一的段落。a、指名读。b、大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己读一读，联系着上一段的内容，体会，大年初一与除夕的景象有什么不同。（配乐欣赏：拜年、庙会图片）c、男女生对读，体会除夕的热闹和大年初一的悠闲。（3）描写元宵节的段落a、老舍爷爷说高潮是元宵节，这是为什么呢？让我们用心读课文第6自然段，画出感受深刻的句子，然后和同桌交流交流。 b、教师随机指导朗读c、点拨：如果说除夕的最大特点是热闹，元宵节的出众之处就是亮堂。天上是明月当空，地上是灯火通明，从大家到老铺到家里，处处张灯结彩，灯火通明。正是因为这些绚丽多彩、千姿百态，高高悬挂的明灯与天上的皓月交相辉映，把整个老北京的正月十五装点得喜气洋洋，怨不得人们称正月十五是春节的高潮！(配乐欣赏：元宵灯会)d、各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？f、正月十五吃元宵可是老北京的习俗，这元宵呀讲究还不少呢，它代表着和和美美，团团圆圆。预示着新的一年快乐吉祥。6、我们通过许许多多的老北京习俗感受到了老北京人过年时热闹喜庆的场面，体会了浓浓的年的味道。 7、总结写法：过了正月十五，一转眼就到了正月十九，春节就结束了。新的一年又开始了，老舍爷爷是按照什么顺序向我们介绍老北京的春节的？（时间的先后顺序）三、扩展延伸：1、这篇课文不仅让我们领略了老北京过春节的风俗，字里行间也传递着京味文化。通过这篇文章我们也感受得到老舍爷爷对北京的热爱，对生活的热爱。板书设计老北京的春节腊月初 开始 正月十五 高潮 正月十九 结束 学习效果评价设计1、我会判断。（在正确理解课文内容的句子后面打 “”。）老北京的春节从腊月开始。（ ） 老北京的春节在正月十五结束。（ ） 老北京的春节高潮在除夕。（ ）元宵节的习俗就是吃元宵。（ ）泡腊八蒜、喝腊八粥、贴春联、逛庙会都是老北京春节的习俗。（ ） 本文作者是老舍。（ ）2、我爱积累。（在这篇课文中学习的新词） 3、我喜欢的句