Unit 7 Making Phone Calls Part B 教案.doc

Unit 7 Making Phone Calls Part B 教案一、教学目标语言知识目标1. 学习词汇：sorry, call, mobile, way, on my way, City Library等。2. 学习句型：Where are you?Im on my way to.3. 学说韵律诗：Hello! Hello!4. 学唱歌曲：Where Are You Now?5. 功能：打电话。语言技能目标1. 能用英语表达打电话的另一种方式，进一步了解用英语打电话时应注意的礼节。2. 能在电话中进行简单的交流，如：询问他人所在的位置，与他人约定会面的时间和地点等。文化意识了解中英文电话会话的不同表达方式。二、教具准备1. 单词卡片：sorry, call, mobile, way。2. 词组卡片：on my way。3. 几张写有地点的牌子，如：City Library, home, hospital, train station, cinema, museum, supermarket等。4. Peter，Sally和Ben的头饰，5. 两部玩具电话机，一部玩具手机。6. 录音机或教学光盘。三、教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 教师播放录音，欣赏歌曲：Where Are You Now?Step 2 Review1. 复习单词。（1）教师出示speak, wait, minute, page, write, word等单词卡片，请学生读一读。（2）请学生用这些单词造句，如：I can speak English.Wait a minute.Turn to Page 38.Write the words three times.2. 复习上节课内容。（1）请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。（2）教师设置下面三个情景让学生选择，并在小组间进行对话，然后请几位学生到讲台前表演。情景1：假设你想知道今天某个学科的家庭作业，请你打电话咨询你的同学。情景2：假设明天是你的生日，请你打电话邀请你的同学到你家参加生日聚会。情景3：假设你想知道你的同桌同学现在在哪里，请你打电话问一问。3. 揭示课题。教师说：“我们上节课学的打电话用语中，接电话的人正好就是要找的人。但如果不是，该如何说呢？”揭示课题并板书：Unit 7 Making Phone Calls Part B。Step 3 Presentation（一）整体感知课文内容，学习第二种用英语打电话所使用的语言。1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生认真听。2. 请学生翻开课本第52页，细读第一段对话。3. 学习句子：Sorry. She isnt at home.（1）教师出示单词sorry,教学该单词，请学生用抱歉的语气练说单词sorry。（2）教师出示Excuse me.和Sorry.,告诉学生：“Excuse me.通常在说或做可能令人不悦的事情之前使用，如，在要打扰别人或要打断别人谈话或要吸引别人注意时使用。Sorry.通常在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。”如若 Excuse me.和Sorry.使用了升调或疑问语气来说，那就不再是致歉的用语，而是听不清楚对方说什么，请对方再说一遍时说的话。（3）教师领读句子，然后请个别学生示范朗读。4. 学习句子：Please call her mobile phone.（1）教师出示一部电话机和一部手机，教学phone和mobile phone。（2）教师出示单词卡片mobile，采用不同操练方式请学生记住该单词。（3）教师拿出自己的手机，说：“My mobile phone.”其他同学说：“s mobile phone.”（4）全班学说句子：Please call my/her/his mobile phone.（二）带着问题，学习课文的第二、三段。1. 教师出示下列问题，先帮助学生理解问题的含义。Where is Sally?Where does Peter want to go?Where do they want to meet?2. 教师请学生边听录音边看课文，然后回答问题。3. 根据第一个问题的答案引出句子学习：Im on my way to the City Library.（1）出示City Library的图片和卡片进行教学，提醒学生注意首字母要大写。（2）出示几张表示地点的牌子，如：City Library, home, hospital, Science Museum等。请学生读一读，将牌子奖给读得又快又好的学生。（3）请拿到牌子的学生将牌子高高举起，教师手持on my way的卡片，边说“Im on my way to the.”，边向所说的地点走去。（4）出示单词say和way,请学生拼读。（5）请学生上台表演。4. 根据第二、三个问题的答案，巩固句子I want to go there, too.和Lets meet at the library.5. 完成课本第53页的Lets act.部分。（1）请学生翻开课本第53页，教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请同桌两位学生进行对话表演。（三）角色表演。1. 请学生看课本第52页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。2. 教师出示两部电话机和一部手机，请三位同学分别戴上Peter，Sally和Ben的头饰，进行对话表演。（四）巩固活动。1. 请学生翻开课本第53页，完成Read and answer.部分。（1）教师提出问题：“Who are they? What are they doing?”借助问题帮助学生仔细观察插图，明确对话的情景。（2）教师请学生齐读课本上的两个问题：Is Wang Tao at home? Where is he?明确阅读任务。（3）教师播放录音，学生倾听后思考问题的答案。（4）教师请学生自读对话，写出问题的答案。2. 完成课本第55页的Listen and connect.部分。（1）请学生翻开课本第55页，教师播放录音，学生根据录音内容，将人物与地点连线。（2）教师出示正确答案，学生订正。3. 完成课本第55页的Lets chant.部分。（1）教师请学生自读韵律诗，帮助学生理解诗中的情景和内容。（2）教师播放录音，请学生认真听，熟悉韵律。教师再播放录音两遍，学生跟着录音，边有节奏地说韵律诗，边做相应的动作。Step 4 Extension综合活动：约会。教师将活动地点的牌子分别放在班级的不同位置，将教室布置成一座城市，然后请学生A拿电话机站在home的牌子旁，学生B拿手机站在教室前，进行电话交流，如：A：Hello! This is . May I speak to B?B: Speaking.A: Where are you?B: Im on my way to.（走向一个地点）A: Oh, I want to go