1、春笋.doc

西来桥学校一年级语文组蓝本教案复备：春笋备课人：朱丽萍教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课9个生字，认识4个偏旁和1个多音字；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3、 了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。教学重点： 识字、写字、朗读、背诵教学难点：理解课文内容，体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教具准备： 多媒体课件；生字卡片。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、 初读课文，把课文读正确、读流利。2、 学习第一自然段，初步体会春笋不怕困难，勇敢向上的精神。教学过程：一、 创设情景，激趣导入：1、 听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2、 板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）3、 知道春笋长什么样吗？4、 想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、 初读课文，感知大意：1、 初读课文。(1) 同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。(2) 学生自由读课文，要求读准字音。复备：2、 检查初读。(1) 出示词语。(2) 学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。3、 再读课文，逐句读通。(1) 再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。(2) 把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）(3) 请读得好的学生介绍方法。(4) 学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。(5) 齐读课文。三、 学习生字：1、认读生字并组词。2、自学笔顺。3、说说书写注意点，教师有选择地范写。4、在田字格内描红。四、 作业1、选字填空： 在 再（1） 怀素先看清字的形状，记住字的笔顺，（ ）一笔一画照着写。（2） 小雪花飘呀飘呀，飘落（ ）枝头。（3） 芳芳回到家，先向爸爸问好，（ ）坐下做作业。（4） 小明生病了，住（ ）医院里。2、习字册描红。第二课时课时目标：1、 细读课文，体会春笋不怕困难，勇敢向上的精神。2、 学会本课生字。教学过程：一、导入这节课我们继续学习课文春笋，课文中的词语小朋复备：友还记得吗？谁来读？一声 外衣 冲破 迎着石块 一节 再 笑二、精读课文1、精读第一自然段过渡：春笋在泥土里睡了整整一个冬天，是谁把它叫醒的呀？(1)出示句1，谁来读？大家听过春雷吗？谁来模仿春雷公公的声音？现在请小朋友演一演春笋娃娃，在春雷声中醒来。(2)春笋娃娃从地里生长出来就这么容易吗？出示句2，谁来读读？小朋友春笋娃娃冒得容易吗？点红：冲破、掀翻、冒出来(3)现在老师就是泥土和石块，谁来当春笋娃娃从地里冒出来？哎呀，小春笋，你觉得泥土怎么样？那石块呢？泥土这么硬，石块这么重，你就不要出来了，还是在土中继续做你那甜甜的梦吧。(4)小朋友你们觉得春笋怎么样？(5)是的，春笋娃娃虽然小，但是他十分顽强，不管泥土有多硬，不管石块有多重，硬是靠着自己从地里冒出来了。小朋友们，你们能读出春笋的坚强、有力吗？（6）多种形式读、评2、精读第二自然段。（1）小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长的呢？（出示第二自然段）自由读第二自然段。（2）出示实物看，它是什么颜色的？谁来剥剥它的外衣？学生体验剥笋 哎呀，这衣服穿得可真多，一层一层的，包得多紧啊，课文中用了那个词？（点击：裹）请小朋友们看看四周这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（点击：嫩生生）（3）你喜欢这嫩生生的娃娃吗？你能通过朗读表现出来复备：吗？（指名读第一句）。（4）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。（5）小春笋长了几节？长长停下来了没有？向哪儿长？是啊，它们就是这样一节，（边做手势）真是蓬勃向上，永不满足！（6）能读好这两句话吗？（指名读）（7）它们怎么会长得这么好，这么有力呀？（指名读相应的句子）是啊，被春风吹一吹，很舒适，就向上长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（板书：向上向上再向上）（8）这么嫩生生的小春笋最后长成这么又高又壮的竹子，真不简单，此时你想对春笋说些什么呢？（9）我们连起来读好这一段。（10）看课文动画.3、回归整体，指导诵读。(1)配乐齐读。(2)你能用自己的话来夸夸小春笋吗？(3)请学生推荐读的好的学生当众表情朗读。（4）指名口头填空：一声，了春笋。它们泥土，石块，一个一个从地里出来。这一段说的是唤醒。从地里出来了。（5）指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。三、学写生字1、抽读生字卡片。2、口头组词、扩词。3、识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：