化学人教版九年级上册氧气复习.docx

氧气的复习教学设计课题氧气的复习课 时第三课时（氧气的性质复习）学情分析本节课的教学就是通过对身边较熟悉的氧气的性质的复习，让学生掌握氧气的性质及其变化，氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始。教学是一个特殊认识过程，应该有计划地安排一个由浅到深、由简单到复杂的顺序，并逐步学会一个认识物质的模式，使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。教学目标知识与技能：1.了解氧气的物理性质。 2.掌握氧气的化学性质，认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、 文字表达式。过程与方法： 1.通过实验培养学生观察与分析、合作与交流的能力，掌握用实验研究物质及其变化的科学方法。 2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观：1.通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；2.通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。教学重点难点1氧气的化学性质 2. 反应类型教学资源（1）教师自制的多媒体课件；（2）学案教 学 过 程教学活动一（一）复习回顾，情境导入1.氧气的物理性质2.氧气的化学性质 3.请结合图片说说氧气有哪些用途？4.学过哪些反应类型在学生回答的基础上，让学生掌握有关氧气的性质。教学活动二（二）问题启发，自主学习学生写学案 在通常状况下，氧气是一种 色、 味的 体 标准状况下密度为 比空气 。（因此盛满氧气的集气瓶 应 放在桌子上。） 溶于水。 在压强为101kPa时，氧气在183。C时变为 色液体，在218。C变为 色的 状固体。（此变化属于 变化）。工业生产的氧气一般 储存在 色的钢瓶中。教学活动三（三）回忆实验，师生共探如何检验氧气？木炭分别在空气和氧气中燃烧现象，硫分别在空气和氧气中燃烧现象，铁丝在氧气中燃烧现象氧气可以支持燃烧，化学性质比较活泼，具有氧化性。教学活动四（四）分析问题，回忆解答1、硫在氧气中燃烧集气瓶底预先放了一些水，实验结束时，燃烧匙应浸入水中，目的是什么? 2、铁丝在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水或铺一层细沙？ 3、铁丝下端系一根火柴的原因是什么？为什么待火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？铁丝为什么要绕成螺旋状？ 4、在一定条件下，氧气能与木炭、硫、铁等发生反应，说明氧气的化学性质如何？木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象一样吗？这说明了什么？ 5、上述实验说明氧气具有怎样的化学性质？教学活动五（五）写出有关反应的文字表达式碳.硫.铁在氧气中燃烧的文字表达式教学活动六（六）课堂小结，畅谈收获（板书设计）一、氧气的物理性质1. 无色无味的气体 （ 三态变化）2. 密度比空气略大3. 不易溶解于水 二、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，氧气能支持燃烧，在一定条件下能与很多物质发生反应，具有氧化性。三反应类型 化合反应 氧化反应教学活动七（七）强化练兵，链接中考1.下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）A.氧气的密度比空气略大B.氧气是一种无色无味的气体C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸2.下列化学现象描述正确的是（ ）A.碳在氧气中燃烧放出白烟B.红磷在空气中燃烧，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生成了黑色的四氧化三铁固体3硫在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A.发光 B.发热 C. 有刺激性气味的气体生成 D.硫减少了4.要在一瓶充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ）A. 木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷5下列物质：硫；铁；碳；它们在氧气中燃烧（用相应的序号填空）：发出明亮的蓝紫色火焰的是 ；产生带刺激性气味的气体是 ；能生成黑色固体的是 ；产生无色无味的气体并能使澄清石灰变浑浊的是 教学活动八（八）教师寄语 课程即将结束时，对学生的表现予以肯定，鼓励学生多思考，勤探究，快乐学习，让化学更好的为生活服务。教学反思 在氧气的复习教学中，教师应注意加强同种可燃物在空气中、氧气中燃烧现象的对比描述；提醒学生，可燃物在盛有氧气的集气瓶内燃烧时，要由上到下缓慢伸入，并盖好玻璃片；硫燃烧时，引导学生观察硫的状态，并注意环保；铁丝燃烧的整个过程要在课堂上展示并引导学生释