九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》.docx

第二节 机构职能课改办规划办教育学会秘书处资源研发中心技术支持操作演示欧姆定律 白河农业中学 张增一、 教学目标：知识和技能： 1、学生能说出欧姆定律的内容。2、会运用欧姆定律及其公式进行简单的计算。 过程和方法：1、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤。2、通过公式的推导，加深对欧姆定律物理意义的理解。情感态度和价值观：1、在解题训练的过程中，养成规范解答物理问题的良好习惯。2、通过例题分析，初步认识安全用电的常识。二、 教学重难点：重点：1、欧姆定律及其表达式的理解与运用；2、正确运用欧姆定律进行的简单计算。难点：1、应用物理定律解题的规范性；2、运用欧姆定律解决简单电学问题的能力。三、 教学方法：分析法；讲授法；启发式教学法四、 教学用具：多媒体课件。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新 通过上节课探究实验的学习，我们研究了电流、电压、电阻之间的关系，那么在：1、研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？2、研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论?你能用一句话总结出电流与电压、电阻的关系吗？出示课题欧姆定律回忆分析论证建构注意，主张教学应从学生已有的知识体系出发，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。认知发展一欧姆定律1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压正比，跟 导体的电阻成反比。2、表达式： I = U / R3、各物理量的单位分别是：I - 电流 - 安培（A）U - 电压 - 伏特（V）R - 电阻 - 欧姆 ()公式变形：U=IR R = U / I4、欧姆定律反映同一时刻、同一段电路、同一段导体I、U、R之间的关系。构建注意，自主学习。认知分析形成思维通过对前面知识的复习，鼓励、引导、使学生用已知的规律，主动构建，得到欧姆定律及其表达式。简介欧姆的研究，学习其献身科学，锲而不舍的精神问题情景例题讲解二欧姆定律的应用通过三个例题，使学生理解掌握欧姆定律及其表达式，达成教学目标的知识目标。小结规范解题要求（1）读题、审题（注意已知量的内容）；（2）根据题意画出电路图；（3）在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号；（4）选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。强调：（1）叙述欧姆定律时，注意电流的关键词是“中的”，电压的关键词是“两端的”，电阻的关键词是“的”。（2）定律中三个物理量的同一性，即同一电路、同一导体、同一时刻。（3）注意单位的统一（都用国际主单位）（4）在解题时，一定要注意解题的规范性知识拓展 R = U / I跟I = U / R相似，那能否认为电阻跟电压成正比，跟电流成反比？ 动手实践亲身体验提出问题激发求知欲望体会欧姆定律的意义及用途规范解题，形成习惯发散思维，理论推导 解题示范，引导和培养学生良好的分析问题、规范地进行解题的习惯。引导学生完成公式变形，弄清其变化和联系。加深对欧姆定律的运用。 针对出现的问题，及时纠正，再次强化，使学生形成良好的解题习惯。总结归纳归纳本节所讲核心内容，突出重点、难点，关键所在。小结不是知识的简单罗列，而是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段作业1、P79 1、2习题。 2、配套练习册习题。作业的布置是对本节内容的一个反馈，是对本节知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。六、板书设计17.2 欧姆定律一 欧姆定律1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压正比，跟导体的电阻成反比。2、 表达式：I = U / R 变形公式： U=IR R = U / I各物理量的单位分别是： I -电流-安培（A） U -电压-伏特（V） R -电阻-欧姆 ()二欧姆定律应用用公式进行计算的一般步骤：（1）