五年级语文 导学案.doc

玉井学区高效课堂导学案 课题信任年级学科五年级下册语文课型预习+展示课时第一课时主备人毛小琴学习内容课本3334页学习目标1、 读准词语“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等，2、 能快速并流利阅读课文，理解文章主旨。3、 找出描写小狗活动线索的句子。4、 熟读并复述课文。重难点1、 桃园主人没出现，却只写了狗和猫，从这点来理解文章所要表达的主旨。2、理解公路边的告示是引导旅行者的全文线索。学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究一、 诉说有关信任的小故事。二、 分组交流，认读课文。课文主要讲了一件什么事？ 全文线索是什么？ 课题怎么理解？运用了哪些修辞手法？三、深切领悟，提炼中心，悟情明理。提示任务，导入新课教师巡视指导同伴互助小组合作交流讨论，主人不在，看到纸条上的字时，作者会怎么想？假如是你又该如何面对？总结全文主旨教师点拨释疑解难一、 理解“我”和丈夫的对话。二、 理解信任与被信任这个问题。三、 体会文章的写作手法。采用第一人称铺垫手法教师耐心指导，引导学生多说并做好笔记归纳总结反馈练习一、 发现告示，找到果园，信任的喜悦是课文三部分。二、 沁与浸的读音。三、 比一比，再组词。沁（ ） 涎（ ） 吠（ ）泌（ ） 诞（ ） 狄（ ）走进生活拓展延伸说说生活中自己遇到的不被别人信任的经历，当时心情咋样？如何才能做到信任与被信任？学习反思审阅签字月 日玉井学区高效课堂导学案 课题信任年级学科五年级下册语文课型展示课时第二课时主备人毛小琴学习内容课本3334页学习目标1、 听写词语“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等。2、 会写“吠、脾、荫”等生字。3、 理解重点句子。重难点理解课文重点句子学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究一、找出你喜欢的句子或段落。二、读给同桌听。四、 说出自己的理解。五、 再现写作特点。提示任务，教师巡视指导同伴互助小组合作交流讨论诚信的可贵之处。总结全文主旨教师点拨释疑解难1、 公路边的“桃子 自采 三里路”是如何引导作者招待桃园的？2、 你如何理解“朋友，欢迎您，每篮桃子五元，尽管自己采，然后把钱放在篮子里。祝您愉快！”假如当时是你看到这句话时，你会怎样想？3、 公路边的公式把人们引向什么样的地方？（实际上把人们引向信任与被信任的一种道德境界。）4、桃林中出现了一张纸、狗和猫，桃园主人没有出现，你怎样理解？（通过学生长谈，使学生认识到，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。）教师耐心指导，引导学生多说并做好笔记归纳总结反馈练习1、信任通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。2补全词语：根深 心脾 小心尽收 欲滴 热情走进生活拓展延伸信任与被信任是相互的，在信任别人的前提下，也能得到别人的信任。写一篇有关信任的事情。学习反思审阅签字月 日玉井学区高效课堂导学案 课题修鞋姑娘年级学科五年级下册语文课型预习+展示课时第一课时主备人毛小琴学习内容课本3536页学习目标1、学会本课生字新词。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。4、学习作者的写作方法。重难点通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究一、看了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文，整体感知。 1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 （让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）三、细读课文，感悟人物品质。 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。提示任务，导入新课教师巡视指导同伴互助小组合作讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”总结全文主旨教师点拨释疑解难一、 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。二、 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？三、 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。教师耐心指导学生做好笔记归纳总结反馈练习1、 作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。2、 给加点字选择合适的解释。A、容纳，包含 B、对人度量大 C、相貌 D、让，允许笑容满面（ ） 无地自容（ ）不能宽容（ ） 不容人说话（ ）走进生活拓展延伸请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想学习反思审阅签字月 日玉井学区高效课堂导学案 课题修鞋姑娘年级学科五年级下册语文课型展示课时第二课时主备人毛小琴学习内容课本3536页学习目标1、 回顾了课文的主要内容。2、 培养了学生的概括能力和表达能力。3、 领悟本文的写作特点。4、 学生自读自悟，独立思考。5、 有感情朗读课文，体会本文的写作特点。重难点从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究一、 再读课文，感悟修鞋姑娘的品质。二、 在结构上采用了倒叙的手法。三、找出描写人物的外貌、语言、动作、神态的句子。提示任务，导入新课教师巡视指导同伴互助小组合作谈谈本文在写作手法上对自己的启发。总结全文主旨教师点拨释疑解难一、 体会本文的写作特点。倒叙的手法倒叙的作用二、 找出描写人物的外貌、语言、动作、神态的句子。三、体会修鞋姑娘的品质。教师耐心指导，引导学生多说并做好笔记归纳总结反馈练习这篇课文以为线索，按顺序写的。走进生活拓展延伸小练笔：1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。学习反思审阅签字月 日玉井学区高效课堂导学案 课题语文天地四年级学科五年级下册语文课型预习+展示课时第一课时主备人毛小琴学习内容课本3742页学习目标1了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。2懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。3能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。重难点1、舍身救人不求回报是人最可贵的品质2、落水者：恩将仇报忘恩负义学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究一、初读课文二、有感情地分角色朗读课文。三、测测自己的真诚度。四、细读课文，明白道理。提示任务，导入新课教师巡视指导同伴互助小组合作1、分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。2、你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？总结全文主旨教师点拨释疑解难这篇课文让我们明白了一个什么道理？1招待客人时真诚敷衍虚假承认错误时真诚敷衍虚假赞美别人时真诚敷衍虚假感谢别人时真诚敷衍虚假劝告别人时真诚敷衍虚假2怀着真诚的态度来填写。3思考：真诚对于生活的影响。4讨论并交流。5辩论：做什么事情都应该真诚吗？谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。教师耐心指导，引导学生多说并做好笔记归纳总结反馈练习1、 本文是一篇神话故事写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。2、 把下面成语补充完整。开卷有（ ） 无可非（ ） 百（ ）百顺无可置（ ） 人云（ ）云 大势( )去走进生活拓展延伸围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。学习反思审阅签字月 日玉井学区高效课堂导学案 课题语文天地四习作年级学科五年级下册语文课型展示课时第二课时主备人毛小琴学习内容课本43页学习目标1要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。2选择怎样的事例去赞美他？3这件事情如何写具体、写感人呢？重难点叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究一、构思自己的作文，小组讨论交流。二、开始写作。三、修改作文，誊抄作文。教师巡视指导同伴互助小组合作1、 构思自己的作文，小组讨论交流。2、 交流作品。教师点拨释疑解难1、对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。2、同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。3、 抓住人物的形象描写。教师耐心指导，引导学生多说归纳总结反馈练习1、同学们注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。2、从本文的教学重点出发，从内容到思想，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。走进生活拓展延伸小练笔：1、点明中心式以事件为题的日记。2、以一件特殊的事物为题含蓄式等等的日记。学习反思审阅签字月 日玉井学区高效课堂导学案 课题凡卡年级学科五年级下册语文课型预习+展示课时第一课时主备人毛小琴学习内容课本4447页学习目标1、初读课文，了解课文内容。2、学习生字、新词。3、以“信”为线索，给课文分段。重难点1、学习了解人物内心活动的方法。2体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究一、交流预习情况。1介绍作家及写作背景。2、交流学习生字、新词。二、初步自学课文，理清文章的层次。1、读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。2、有感情地朗读课文。3、体会插叙部分对表达中心思想的作用。提示任务，导入新课教师巡视指导同伴互助小组合作运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。总结全文主旨教师点拨释疑解难1、按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。2、继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。3、如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？（乞求4、作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思？（因难过而写不下5、凡卡跪在地上写信的情景：此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。6、 进行对比突破难点乡下生活的情景（板书：守夜砍树乐）引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论乡下生活实际痛苦)教师耐心指导，引导学生多说并做好笔记归纳总结反馈练习翻译小说凡卡。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以凡卡写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的凡卡一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。走进生活拓展延伸乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦)学习反思审阅签字月 日玉井学区高效课堂导学案 课题凡卡年级学科五年级下册语文课型展示课时第二课时主备人毛小琴学习内容课本4447页学习目标1引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。重难点继续引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究一、 自由朗读写信后的内容。找出描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。二、找出描写凡卡寄信的句子，全班齐读，引导学生从“只穿着衬衫”、“跑到街上去了”这些带点的词语中体会他当时的急切心情。三、找出凡卡做梦的画面及相关的句子，引导学生从“怀着甜蜜的希望”中体会他寄信以后的内心活动。四、凡卡的信爷爷能收到吗？为什幺？ 提示任务，导入新课教师巡视指导同伴互助小组合作联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？总结全文主旨教师点拨释疑解难1、描写凡卡动作、神态的词句多读几遍，体会他的内心活动。1、 凡卡做梦的画面道出了什么主题？2、 凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来乡下生活怎么样?3、 指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。4、 乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来?(引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论乡下生活实际痛苦)教师耐心指导，引导学生多说并做好笔记归纳总结反馈练习1、本课激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2、凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢？你从中懂得了什幺？（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）走进生活拓展延伸1、 乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦)2、 面对今天，我们应该怎么做？学习反思审阅签字月 日玉井学区高效课堂导学案 课题信任年级学科五年级下册语文课型展示课时第一课时主备人毛小琴学习内容课本4447页学习目标1、 概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。2、 体会课文结尾的作用。3、 有感情地朗读课文。重难点概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的学 习 过 程环节学 案导 案学案导学自主探究（一） 默读全文，概括中心思想。（二） 分析重点细节，有感情地朗读课文。（三） 在写信过程中凡卡回忆了哪些往事？（四） 学习第3段课文