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文档简介

教学资料范本在音体美活动中培养幼儿的创造力编 辑：_时 间：_一、创造力概念及幼儿创造性行为表现创造力至今仍是一个有争议的概念。众说纷纭。吉尔福特认为创造力是各种能力、各种促成创造思维质量的集成。库比说创造力是发现事物之间新联系的能力。泰勒认为创造力是对经验的重新整合。May 视创造力为“既有的状况加入一些新成份的过程”。Paul Torrance 提出“创造力”是指能制造出新颖或是独一无二事物的能力。目前较一致的看法是：根据一定的目的.运用一切已知信息.产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。幼儿的创造力一般具有主动、自发和在特定情形下随时可能发生的特点。老师有义务帮助儿童实现其创造的可能。他们的创造性行为表现在以下几个方面：_ 好奇好问。对身边的事物寄予强烈的关心.有很强的求知欲.总有问不完的问题。这种好奇心是创造的巨大动力.是创造力不可缺少的条件。_ 显现求异。常表现出出人意料的解决问题的方法. 如搭建房子、自制玩具等。有创造力的幼儿往往会干出一些奇特的事情来.因为它不受局限。_ 思考多维。 发散性地思考问题.有很多解决问题的方法.很少受思维定势的影响。_ 想象丰富。 呈现特有的“泛灵性”思维方式.为联想、想象提供了充分的自由发展空间。_ 模仿拓展。模仿中渗透新的思路和情节.融入情感元素.展示另一个场景。二、音体美活动中创造力培养的可行性音体艺综合活动中大部分属创造性艺术活动.这其中.创造想象尤为突出.而创造想象正是创造力的支柱。2.1通过唱歌、律动、舞蹈、打击乐、欣赏等活动激发幼儿的创造力。如播放中外名曲或儿童歌曲.让幼儿想象乐曲表达的意境.并随音乐舞蹈；鼓励幼儿自编歌曲；按自己的感受打奏乐曲；合作创编音乐剧展示自我等。2.2通过欣赏名画、听音乐绘画、趣味添画、制作玩具、创意情景等美术活动手法来挖掘幼儿的创造力。如给幼儿各类几何图形.请他添上几笔成为一些形象；又如幼儿在进行运动的人体创作活动时.我们营造了创意的情景.让幼儿展示多种运动的动作.采用创造性的手法画下动态.幼儿的新颖方法大大出乎我们的意料：有借助外轮廓描下来的.有做模特供观察写生的.有躺在一边供“对比”制作的。幼儿们绘制出打篮球、打羽毛球、球操表演、剑术表演、体操、踢足球、举重等十个不同运动的姿态.栩栩如生。幼儿们还在材料上进行创新.分别采用了不同的环保材料进行装饰和加工.达到了让他们自豪的效果。2.3提供宽松的活动
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