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文档简介

人之初教学设计教学目标：1、正确认读本课13个生字，会写田字格里的七个生字。2、正确、流利的朗读原文，熟读成诵，积累语言。3、通过本课，使学生明白读书学习对我们的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后能为社会做出应有贡献的道理。教学重点：能正确、流利的朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。课前准备1生字卡片。2有关三字经的图片和视频。课时安排：两课时教学过程一、播放音频，激趣导入1、播放三字经的视频师：孩子们，谁能给大家说一说刚才视频里都说了什么？2、师：孩子们，在刚才的视频中，你发现三字经开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字1自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2指名学生朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音，集体纠正后朗读。3再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意停顿。三、合作学习，识记生字1小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：(1)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。(2)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。(3)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。3出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、比赛读课文比谁字音读的最准1、自己练习读，有不认识的字问同桌。2、教师范读，学生仔细听字音，有不会读的字词画上符
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