3 《生命与水》教学设计 .doc

生命与水教案一、教学目标1朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和人类的关系，培养学生爱水节水的意识。2充分阅读课文，拟出小标题和提纲，理清思路理解文章。3朗读课文，领悟课文内容与我们生命的密切关系，从小养成好的饮水习惯，更加珍惜水源。4了解文章运用了的说明方法。5积累好词好句。二、教学重点1朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和人类的关系。培养学生爱水节水的意识。2充分阅读课文，拟出小标题和提纲，理清思路理解文章。三、教学难点朗读课文，领悟课文内容与我们生命的密切关系，从小养成好的饮水习惯，更加珍惜水源。四、教学过程（一）激情谈话，导入新课1播放图片是啊！水是美丽的，水是富有激情的。大自然因为有了水才充满生机，水有着化腐朽为神奇的魅力。水，最普通而又最有灵性的自然之物，最具柔韧性的灵物，它的千变万化令人叹为观止。水，或柔软如风，或波涛汹涌，真是美不胜收！水，带给我们许多想象，也让生灵赖以生存！ 6今天我们就来学习有关于水的一篇文章生命与水。7齐读课题。8。读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价。）9刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现。（二）自主读识，课堂检测1自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2出示生字词，指读。3解释词语“不言自明、粗制滥造”等。4记忆生字。（三）合作读议，集思广益1.默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？试着总结提纲。2.出示小提示。3. 自由读课文，根据提示总结提纲。4、集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。5归纳提纲（四）自学展示，独领风骚1.出示学习任务及提示。2.学生自主完成。3、学生畅所欲言。（五）播放视频和图片，生谈感受。教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）（六）读练结合，检测提升一、人体与水关系 ，表现在：1、 ；2、 ； 3、 ； 4、 ；5、 ； 6、 。总之，水构成生命，水维持生命。二、生命与水是一篇 文，说明了 以及 的知识。（七）作业1、写心得体会。2、以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。水对生命的重要意义（八）板书生命与水 科学饮水（九）课后反思一个苹果教案一、教学要求1、理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指战员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。2、文章详略得当，引导学生领悟这种方法的作用。3、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。4、积累好词佳句。二、教学重点理解课文内容，体会人物情感。三、教学难点有感情地朗读课文，认识到战士们的高大形象。四、教学过程（一）创设情境导入1、同学们好，你们了解抗美援朝战争吗？请听老师介绍。2、教师讲述。1950年10月，为了保家卫国，党中央、毛主席做出了英明决策：抗美援朝。在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。1952年秋，敌人为了攻占上甘岭阵地，发动了疯狂进攻。志愿军战士顽强拼搏，坚守阵地。他们遇到的最大困难之一就是缺水，七天了，战士们没喝过一口水，干渴程度可想而知。就在这时一个火线运输员给他们送来了一个苹果。3、接下来发生了什么事？大家想知道吗？今天，我们就来学习这篇课文一个苹果。4、看到这个题目，你有什么疑问吗？有的同学可能会问：这一个苹果是从哪来的。还有的同学可能会问：课文围绕着一个苹果讲了什么事情呢。不要着急，通过接下来的学习，你们自然会明白。（二）初读课文了解大意1、下面我们赶快来读读课文吧！2、（ppt播放学习要求和学生朗读）在读书的时候，要把字词读正确，把句子读通顺。小结：大家的读书热情非常高，一个比一个读的认真。3、（ppt出示词语，指名读）下面，老师来检查大家词语的掌握情况。4、读得真好，老师相信其他同学也一定能读得象他这样棒。可是本课还有一些词语，不知大家是否理解，一起来看看吧！ （ppt出示解词）老师读。5、词虽然会读了，也理解了，可还要会写。（ppt 展示“卸 熏”）写字指导：“卸”字，左边是七画，中间是一笔竖，右边是耳刀。“熏”14画，上边的横最长，和黑字要区别开。大家一定要牢记这两个字的特点，这样不仅写的正确，还能写得更美观。（三）精读课文，感悟中心1、学过了生字词，我们再来读一读这篇课文。2、(ppt出示学习目标及学生自读录音)3、（ppt学生朗读课文）4、同学们朗读的声音真洪亮啊，谁能来说一说课文的大意。对！这篇课文主要记述了在抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在防炮洞中，在身体异常缺水的情况下，却一次次地将到了自己手中的苹果传递给别人的事。3、列提纲。（1）(ppt出示问题)作者叙述这件事的时候先讲什么，然后讲什么，最后讲了什么？请大家认真思考。（2）刚才老师看到了同学们认真思考的样子，真好！这是一个同学列举的内容，我们一起来看：起因：捡到苹果经过：让苹果，分为两次结果：内心的感动(3)写的真好，对于叙事的文章，起因、经过、结果是必不可少的。其实，这位同学所列举的这些内容，就是文章的提纲。小结：通过提纲，可以清楚得了解到文章的写作顺序及主要内容、重点内容。所以同学们今后读文章、写文章时都可以运用列提纲的方法。4、从提纲中，我们看得出来，课文的主要内容是让苹果。那么让苹果的过程是怎样的？结果又如何呢？5、读一读第714自然段，了解两次传递苹果的顺序并写下来。6、认真读完课文以后，我们来看看这位同学是怎么写的。教师叙述两次传递苹果的顺序。7、小结：同学们，这个苹果传来传去没人肯吃，难道他们都不渴吗？（不，非常渴。）8、从哪里看出来他们非常需要这个苹果，请把相关的语句画出来，读一读。我们一起来看体现战士们饥渴的句子。9、从这些人物的外貌和心理活动的描写中，我们可以看得出来每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们为什么相互推让，谁都不肯吃呢。10、了解战士当时的所思所想。想好了吗？让我们来听一听这个同学的回答！你说的真好，想必刚才一定在认真思考了。11、提出问题：从战士的做法中你有体会到什么？指名回答 两位学生小结：说得真好，看来你们用心去体会了。12、同学们，假如此时你也是一名志愿军战士，身处在这种情况之下，你会怎么想，怎么做呢。 （生答）对！相信其他同学也一定会认为别人比你更需要这个苹果，把它让给别人。13、体会的多深啊！现在让我们配上深情的音乐通过朗读，来感受一下人民军队战友间的情谊吧。读读课文的112段。14、从大家饱含深情的朗读中我感受到了战士们间的情谊。面对这些可爱的战士，连长只好带头先吃苹果。这期间的过程是怎样的呢？15、请听老师读课文1314段 (ppt39-40) 。16、大家读得可真专心！让我们先看这两句话吧！前后两句话对比，从中感受到了什么。 (生答)小结：战士们为别人着想、互相关心的阶级友爱精神深深的感染着你，也感染了我，当然还有我们的连长。17、听老师读读课文的最后一段。18、先来看第一句话 。 （ppt出示“沉静”）师：为什么此时是“沉静”的呢？师：因为大家都不说话。师：大家为什么不说话？因为每个人的心里都不平静，在大家不平静的心里会想些什么呢？小结：是啊，此时战士的心里很不平静，还流着泪，这是幸福的泪，为战友间的友爱感到幸福；这是骄傲的泪，是为在危难时刻有关心自己的战友而感到骄傲。19、我们都知道水是生命之源，可在这个特殊的年代里，这一个苹果并不普通，战士们一次、两次让出的是意味生命的苹果啊