高三语文一轮复习 专题12古诗鉴赏(3节)课件.ppt

第3节鉴赏诗歌的表达技巧 课前欢乐时光 咏箸诗说说下面几首咏箸诗各表达了什么主题 清代袁枚的 咏箸 笑君攫取忙 送入他人口 一世酸辣中 能知味也否 宋代朱淑贞的 咏箸 两个娘子小身材 捏着腰儿脚便开 若要尝中滋味好 除非伸出舌头来 课前欢乐时光 宋代程良规的 竹箸 殷勤问竹箸 甘苦乐先尝 滋味他人好 乐空去来忙 答案 以箸自比 写了一生的酸甜苦辣 写出了筷子有怨有苦又无可奈何的小媳妇境况 赞扬了一种乐于奉献 为人民服务的精神 课前考题试做 课堂精讲精练 一 表达方式诗词中主要运用叙写 描写 议论 抒情四种表达方式 这其中描写 抒情是考查的重点 描写方式有动静结合 虚实结合等的不同 抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式 具体地说 就是直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 情景交融 情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等 课堂精讲精练 借景抒情或情景交融 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时 把自身所要抒发的感情 表达的思想寄寓在此景此物中 通过描写此景此物予以抒发 这种抒情方式叫借景或借物抒情 在我国古代诗歌中 松 竹 梅 兰 山石 溪流 沙漠 古道 边关 落日 夜月 清风 细雨和微草等 常常是诗人借以抒情的对象 如白居易的 野火烧不尽 春风吹又生 借 原上草 的顽强抗争 尽情抒发对自然规律的不可抗拒 一般情况下 是乐景写乐情 哀景抒哀情 但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法 课堂精讲精练 诗人写诗来表达他的思想情感 为了达到这个目的 他需要写景 自然界的或周围的景 来引起情 把情感传达给读者 情与景的处理很重要 如果处理得恰当 他就会激发读者的感情 使读者与他发生共鸣 这样的诗就写得好 能动人 课堂精讲精练 二 结构形式诗歌的结构形式 常见的有首尾照应 开门见山 层层深入 先总后分 先景后情 卒章显志 过渡 铺垫 伏笔等 三 修辞手法比喻 比拟 借代 夸张 互文 通感 双关 衬托 对比 反语 反复等 课堂精讲精练 四 表现手法借景抒情 情景交融 托物言志 借古抒怀 借古讽今 用典 铺垫 象征 对比 映衬 烘托 欲扬先抑 先声夺人 以小见大 动静结合 以动写静 虚实相生 塑造人物形象时 称正面描写和侧面描写相结合 比兴 间接抒情的诗歌 直抒胸臆 直接抒情的诗歌 等 课堂精讲精练 课堂精讲精练 表达技巧类试题的设问方式 答题要领与步骤提问方式 这首诗歌采用了何种表现手法 提问变体 这首诗歌运用了怎样的艺术手法 技巧 诗人是怎样来抒发自己的情感的 或就某一方面提具体问题 课堂精讲精练 答题要领 分析表达技巧 就是分析诗人表达思想感情的方法 首先要区分鉴赏要求 即试卷设题是要我们从修辞角度 还是表现手法角度 还是篇章结构 还是兼而有之 1 必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧 其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏 2 结合相关诗句说说这个手法的内容 在诗歌中的具体运用 3 说说作者采取这种手法的原因 再次解释 4 这种手法表达了诗人怎样的情感 传达怎样的旨趣 运用该手法的好处 课堂精讲精练 在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析 解题格式 赏析修辞手法 揭示手法 分析表达作用 句意 文意 主旨情感 赏析表达方式 怎样叙 描写 叙 描写 什么 抒什么情 课堂精讲精练 赏析表现手法 手法 表达作用 句意 文意 主旨情感 常见错误 解答这类提问时 常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述 这是不对的 但在阐述具体某句诗时 可以谈及修辞手法的运用 课后巩固提升 专题知识清单 备课资料补充 谈谈 情景交融 迟日江山丽 春风花鸟香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 杜甫这一绝句 初看上去 纯然写景 未露丝毫情意 仔细读来 却如罗大经所说 上二句见两间莫非生意 下二句见万物莫不适性 其中寓有诗人的一片 真乐 这种写法 即所谓 融情于景物之中 托思于风云之表 费经虞语 无怪王国维说 一切景语皆情语也 备课资料补充 情与景 是诗歌创作的两个要素 景乃诗之媒 情乃诗之胚 孤不自成 两不相背 谢榛语 情因景生 景以情合 二者相互生发与渗透 并从而达成融洽无间的状态 于是美妙的诗歌意境便产生了 顾起元说 作者内激于志 外荡于物 志与物泊然相遭于标举兴会之时 而旖旎佚丽之形出焉 用现在的话来说 情因景而物态化 景因情而意象化 这便是诗人进行形象思维和艺术构思的基本内容 而触景生情 情景相生 情景交融 便成了诗歌意境创造的基本途径之一 虽则 胡应麟曾称道 备课资料补充 王勃五言律诗 送杜少府之任蜀州 等诗 不著景物 而兴象宛然 气骨苍然 实首启盛中妙境 张戒也说 对景言情 此乃众人之所同耳 杜甫则 对景亦可 不对景亦可 这是说 诗歌以言情为主 诗中不著景物 也未始不能写出好诗 被称做杜甫 生平第一首快诗 的 闻官军收河南河北 题事只一句 余俱写情 即是如此 然而 从我国的古典诗歌民族传统看 情景交融标志着我们民族基本的审美趣味与审美理想 古典诗歌往往通过借景言情 寓情于景 而使诗情画意高度融合 从而在艺术上表现为含蓄蕴藉 诗味浓郁 使人读之 悠然神远 备课资料补充 诗歌 或借景言情 或寓情于景 或缘情布景 其中所写景物 不只对诗人所抒之情起着规范作用 显示着诗人思想感情的趋向 使诗人内在的 乃至抽象的情感外化 客观化和对象化 从而加强诗歌的形象性 具体性 生动性 而且 情融乎内而深且长 寓情于景而情愈深 更加强了诗歌的美感 且耐人寻味 刘熙载说得好 昔我往矣 杨柳依依 备课资料补充 今我来思 雨雪霏霏 深入雅致 正在借景言情 若舍景不言 不过曰春往冬来 有何意味 一首简短的 易水歌 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 千载之下 犹能感荡人们的心灵 怕是和它善于写景 绝去形容 略加点缀 即真相显然 生韵亦流动矣 陆时雍语 有关 备课资料补充 情景交融的诗篇 使人仿佛身入其境 感同身受 情景交融的诗篇 景实而情虚 虚实结合 妙在虚实之间 景有限而情无限 有限与无限相统一 好在 近而不俘 远而不尽 这就往往能做到像梅圣俞所说的 状难写之景如在目前 含不尽之意见于言外 而 作者得于心 览者会于意 各自领略到创作与鉴赏带来的美感 备课资料补充 诚然 以情景二者而言 情为主 而景为从 因此 徒自描摹 为写景而写景 纵使声 光 色 态俱全 日月迭壁 山川焕绮 也不会产生感人的力量 不足与诗歌意境的创造相协调 大谢 灵运 小谢 朓 有时不免为后人所诟病 就因为他们的诗作往往景多而情少 更不必说有些摹拟之作 描绘景物 尽成堆垛 其中缺少真情实感 而窒息着诗的生命 深情是诗歌生命之所系 诗人必得 以情会景 否则 本自无意 不能融景 费经虞说得好 青 备课资料补充 山 绿水 白云 红树无诗不有 而必知所以用之 非遂以此为诗也 刘熙载则提出了 重象尤宜重兴 的说法 他说 春有草树 山有烟霞 皆是造化自然 非设色之可拟 故赋之为道 重象尤宜重兴 兴不称象 虽纷披繁密而生意索然 能无为识者厌乎 备课资料补充 诗人写景抒情 或景后情 或前情后景 或情景相间 具体写法 不一而足 要善于变化 试看杜甫如下三首诗 竹凉侵卧内 野月满庭隅 重露成涓滴 稀星乍有无 暗飞萤自照 水宿鸟相呼 万事干戈里 空悲清夜徂 倦夜 备课资料补充 这首诗前六句写景 一句一个画面 从初更人定依次写到天色微明 前四句仿佛客观地写 五 六两句运用比兴手法 将自己的感情融入景物之中 而以飞萤 水鸟相比 暗示着诗人身世的孤凄 第七句点明诗人一夜未眠的原因 第八句总摄全诗 诗人叹息一夜大好时光白白地过去了 这一句 犹如神龙掉尾 有了这一句 前六句景色全活了 原来诗人忧念国事 感叹身世 而一夜未眠 唯其彻夜静卧未眠 对于外界的景物变换方才体察得如此深细 而其间正以情贯之 备课资料补充 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁双鬓 潦倒新停浊酒杯 登高 备课资料补充 这首诗前四句写景 后四句抒情 前景后情 融为一体 全诗气象雄浑 而感慨深沉 用意曲折 而一气流转 诗人面对辽阔的江天 耳听清猿哀鸣 眼见飞鸟栖止不定 长江滚滚 落木萧萧 如何能不引发诗人的身世之感 诗人把新愁旧恨 浓缩在后四句诗里 参差错落 一语百情 由后四句回看前四句 可知全诗情景融洽 不着痕迹 情是景中之情 景是情中应有之景 备课资料补充 江汉思归客 乾坤一腐儒 片云天共远 永夜月同孤 落日心犹壮 秋风病欲苏 古来存老马 不必取长途 江汉 备课资料补充 这首诗第一联自嘲亦复自负 第二 三联 情景相间 虚实并举 既写景又抒情 浑然融成一片 诗人用 共 同 犹 欲 四字 把客观景物和诗人的思想感情自然融合在一起 最后两句 写出诗人 老骥伏枥 的情怀 意气昂扬 赵昉曾分析其中四句说 此诗中以情景混合言之 云 天 夜 月 落日 秋风 物也 景也 与天共远 与月同孤 心视落日而犹壮 病遇秋风而欲苏昉 我也 情也 他诗多以景对景 情对情 人亦能效也 或以情对景 则效之者已鲜 若此之虚实一贯 不可分别 则能效之者尤鲜 备课资料补充 通过上述三诗 似可约略懂得情景交融变化之法 在此不一一举例了 情景交融 关键在融 有些诗 情景并同 然而妍媸各别 谢榛曾说 韦苏州曰 窗里人将老 门前树已秋 白乐天曰 树初黄叶日 人欲白头时 司空曙曰 雨中黄叶树 灯下白头人 三诗同一机杼 司空为优 善状目前之景 无限凄感 见乎言表 这大约是因为 司空曙的两句诗 仿佛信手拈来 抒写自然 善藏善露 能给人以更多的观感 也就是情与景融合得好 不露痕迹 可知 同是情景交融 备课资料补充 也自有高低优劣之分 或者说是有程度的不同 而最为人们津津乐道的则是情景浑融 物我两忘的艺术境界 传统的美学观念中有一个显著特色 即认为世界万物具有类似人的精神 意识 性情的表现 因此 诗人们往往追求一种 山情即我情 山性即我性 的理想艺术境界 物我同一 浑然无迹 正如黄宗羲所说 诗人萃天地之清气 以月露花鸟为其性情 其景与意不可分也 备课资料补充 与此相联系 诗人抒情写景 莫不 因性之自然 究物之微妙 因此之故 同是情景交融之作 不同的诗人在写法与风格方面 却各呈异彩 各有千秋 比如 大概李