化学人教版九年级上册课题3利用化学方程式的简单计算

课题3利用化学方程式的简单计算一、教学目标（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算。（2）进一步认识化学方程式的涵义。（3）掌握解题格式，培养解答计算题的能力。2、过程和方法：（1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。3、情感、态度与价值观：（1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。（2）在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想。（3）了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科 学的利用能源。二、教学重点、难点重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量难点：解题的格式规范化三、教学模式：讲授四、媒体使用：多媒体课件五、教学过程情景导入以小组为单位进行化学方程式的书写，看谁写的快，配的平？硫粉在空气中燃烧？氢气在氧气中燃烧？高锰酸钾制取氧气？铁丝在氧气中燃烧？探究点 根据化学方程式计算提出问题：根据化学方程式的计算，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制定一定量的产品最少需要多少原料？1.根据化学方程式计算的依据（1）理论依据：质量守恒定律。（2）化学方程式中各反应物质、生成物之间的质量比。2解题思路(1)审题：就是认真阅读整个题目，对于关键的字句要反复推敲，做到准确理解题意，分清已知物和未知物；(2)分析：运用所学的化学知识和规律对题目进行解剖，理清题目的层次，明确有关物质间的转化关系，特别是物质间的量的关系，选择好解题的突破口。(3)解答：依据分析中理出的思路确定解题方法，解题时要注意做到思路清晰、方法正确、步骤简明、计算准确、书写规范。3.根据化学方程式计算的一般步骤：解 (1)设根据题意设未知量，未知数后不带单位；(2)写写出正确的化学方程式，并注明反应条件；(3)列写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量，并写在相应物质化学式的下边；(4)求列出比例式，求解；(5)答简明地写出答案。下面用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。1、常见题型规范格式例析及注意事项例1 加热分解6.3g高锰酸钾,可以得到氧气的质量是多少？解：设加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。 注意：未知数不能带单位 加热2 KMnO4 = K2MnO4 +MnO2 + O2 化学方程式一定要配平2x158 32 6.3g x 已知量不要忘记带单位2x158 6.3g- = - 32x 6.3g32 X x=- = 0.6g 计算结果要有单位 2x158 答: 加热分解6.3g高锰酸钾可以得到0.6克氧气.(在实际运算过程中，还可以再简化些)例2：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取1t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？解：设需要碳酸钙的质量为x。-注意：未知数不能带单位CaCO3 CaOCO2-化学方程式一定要配平100 56x 1t .- 已知量不要忘记带单位 x1.8t - 计算结果要有单位答：需要碳酸钙1.8t。知识拓展 计算相关物质的质量，必须是纯物质的质量。若给的量或求的量是体积一定要换算成质量。六、练习题 P103y页( 1 ) 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？（2）4克氧气可与多少克氢气完全反应生成水？（3）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，在这个反应中铁丝、氧气、四氧化三铁的质量比是？七、板书设计课题3利用化学方程式的简单计算1、依据：（1）质量守恒定律。（2）化学方程式中各反应物、生成物之间的质量比2、解题步骤：解 （1）设（2）写（3）列（4）求（5）答八、教学反思本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式讲解，便于学生通过类比、迁移的方法来理解和解答问题,在复习巩固的基础上，更注重知