语文北师大三年级下册拓展延伸畅想未来

教学目标：1、了解山沟里的孩子上学过程中遇到的困难，体会他们上学的艰辛。2、理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。3、学习山沟里的孩子为了实现美好的理想，不怕困难、刻苦学习、乐观向上的精神。4、有感情地朗读课文，积累词语并背诵自己喜欢的段落。教学重、难点：1、体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。2、能抓住重点词语理解课文最后两段的意思。3、能用“由变”说一句话。教学流程：一、 创设情景，导入：1、师：上节课，我们认识了一群山沟里的孩子(板书课题)，今天老师还带来了他们的照片，（课件：山沟里的孩子上学习的照片）看了这组照片，谈谈你的感受。2、学生畅谈自己的感受，教师相机点拨。3、过渡：孩子们生活这么艰苦，那么他们每天又是怎样去上学的呢?三、再读课文，整体感知1、学生自由读课文，提出要求：（边读边思考：山沟里的孩子每天怎样去上学？）2、指名汇报，根据汇报情况板书：起早贪黑，翻山越岭。3、过度：孩子们上学起早贪黑，翻山越岭，他们上学可真（师生一起：难。板书：上学难）二、精读课文，读中悟情1、过度：你从文中那些词句感受到孩子们上学难?接下来，请同学们默读课文的一至五自然段2、指名汇报：（1）清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。指导朗读：这句话告诉了我们孩子上学的时间：天还没亮，而山沟里的孩子已经走在上学的路上了，此时的山路会是怎样的呢？（静悄悄，这是一条寂静的山路）谁愿意来读一读找相对应的句子。过渡：这是一篇非常优美的文章，细心的同学就会发现课文中有许多相对应的句子。请同学们找一找，课文中哪句话跟它相对应?(傍晚，太阳落山了，孩子们结伴回家。)积累词语“起早贪黑”：山沟里的孩子早上要起得很早，晚上要很晚才能回到家，可以用哪个成语来概括呢？指导朗读（2）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。积累词语“翻山越岭”：“走过这座山，翻过那座山”可以用哪个成语来概括？（观察课文插图）师：这是一条怎样的山路呢？指导朗读：山路长、弯弯曲曲，陡峭，不好走，想想：要是冬天遇到大雪封山，或是夏天下大暴雨，那就更难走了！如何读出山路的长，读出山路的不好走？（抓住重点词）找一找，课文中哪句话跟它相对应。（3）学法指导找：找出前后相对应的句子。说：说说你的理解和体会。读：试着有感情地读一读。（4）野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。 这句话是什么意思？（上学时，孩子们从天黑走到天明）指导朗读。找出跟它相对应的句子。过渡：在这两句话中有一个词用的很妙，而且多次出现，这个词是（生:黑）这个“黑”字又说明了什么？指名汇报：总结：这个“黑”字让我们更加深刻感受到了孩子们抹黑上学，抹黑回家，上学可真难呀?可是孩子们怕了吗？（生：没有）再次指导朗读。你还从文章中哪些词句感受到孩子们上学难?（5）天边的云黑黑的.天黑洞洞的。（学生说理解谈感受）过渡：孩子们摸黑上学，摸黑放心，听，要吃人的狼在嚎叫，要叫人的狗在汪汪叫，真危险呀！想想他们还会遇到哪些危险？指导朗读，读出危险。（6）课件出示：(A;远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。B:远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。)齐读。“脚步匆匆”是什么意思？（生怕迟到，耽误了学知识）“说说笑笑”孩子们在说什么？从这个笑字，我们可以感受到孩子们的心情？（面对这重重困难，他们依然乐观向上，因为没有什么比学知识更快乐了）。指导朗读。小结：对于山沟里的孩子们来说，能上学就是他们最大的快乐，再漆黑的夜，再的路，在高的山，他们也不怕，瞧，他们来了！三、课本剧表演，加深理解1、过渡：对于山沟里的孩子们来说，能上学就是最大的快乐，所以再漆黑的夜，再远的路，再高的山他们也不怕，瞧他们来了。2、课本剧表演：上学路上小姐妹。3、看完课本剧谈谈感想。4、课件出示孩子们在学习学校认真学习的画面。5、质疑：虽然山沟里的孩子为了上学遇到了重重困难，但是他们的脚步依然那么坚定，心情依然那么快乐，你们知道这是为什么吗?6、默读课文6、7自然段。（生1：他们要找到传说中的金钥匙。）7、这把金钥匙能干什么？(生1：能打开智慧的宝库。生2：能改变山村穷面貌。)他们是怎样寻找这把金钥匙的?他们真的在寻找这样一把金光灿灿的金钥匙吗？（生1：不是，他们在辛勤刻苦的学习知识。）。四、创境激情，深化情感1、课件出示孩子们在学习学校认真学习的画面。2、质疑：虽然山沟里的孩子为了上学遇到了重重困难，但是他们的脚步依然那么坚定，心情依然那么快乐，你们知道这是为什么吗?3、默读课文6、7自然段。（生1：他们要找到传说中的金钥匙。）4、这把金钥匙能干什么？(生1：能打开智慧的宝库。生2：能改变山村穷面貌。)他们是怎样寻找这把金钥匙的?他们真的在寻找这样一把金光灿灿的金钥匙吗？（生1：不是，他们在辛勤刻苦的学习知识。）5、 “金钥匙”指的是什么？孩子们刻苦学习的目的是什么？。五、拓展延伸，畅想未来1、同学们，你们认为山沟里的孩子能找到这把“金钥匙”吗？为什么？2、指导朗读（六、七自然段）师：让我们用朗读来赞美山沟里的孩子，并祝他们梦想早日实现。3、“理想的灿烂的黎明”是指什么？4、山区的明天会是什么样的呢？作者在这里用了一个长长的省略号，你能帮助山沟里的孩子描绘一下理想的灿烂的明天是什么样的吗？（要求：用上句式：由变成）十年过去了，山沟里发生了翻天覆地的变化：由变成了；由变成了；由变成了六、布置作业，积累运用1、指导学生有感情的朗读课文。2、写话：我和山沟里孩子比童年。七、板书设计山沟里的孩子上学难起早贪黑 翻山越岭金钥匙（知识）建设家乡教材分析山沟里的孩子是北师大版三年级下册里的一篇叙事性散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上