24.春联.doc

20 春联【教学目标】1. 能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的五副春联。2. 通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3. 通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。【教学重难点】重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美。【教学准备】学生搜集春联，教师搜集并在教室张贴春联。【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1.初读课文，学习生字新词，理清课文层次。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文中的五幅春联。【课时训练点】春联的朗读。【教学过程】一、导入（一）介绍春联，激趣导入。盼望着，盼望着，就要过春节了，同学们高兴吗？过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。今天，我们一起来学习24课春联。齐读课题。谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。（二）过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。这节课就让我们一起来读读春联。二、检查预习1词语梳理气氛 讲究 队仗 和谐 抑扬顿挫 开卷有益（1）“氛、究、仗、谐、挫、卷”的读音。（2）词语“队仗”延伸出名句诵读：“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声起飞”（天安门广场）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃滕王阁序）2. 指读课文，理清课文层次。三、朗读春联1师：春节到了，家家户户张贴春联，那么文中有哪些春联呢？请大家自由地大声地读一读第24课，用笔画出春联，标上序号。 2. 诵读春联：指名依顺序接读课文中的五幅春联。3. 师：面对课文中的春联，我们应该怎样读好呢？带给我们什么感受？请用课文中的句子回答。（生齐读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。） （板书：抑扬顿挫 和谐动听 声律美 【提醒学生“抑、谐”的写法】）4. 理解：抑扬顿挫、和谐动听5. 师：学会了怎样读春联，请同学们自由读一读课文中的五幅春联，或者读给你的同桌听。（要求：抑扬顿挫，和谐动听）6. 再次指明五位同学依顺序接读课文中的五幅春联。四、诵读春联：1.【操作：第一二副春联：一二组读上联，三四组读下联；第三四五副：女生读上联，男生读下联指名五位同学分别读上联，其余同学读下联老师读上联，一学生读下联，其余同学读旁白】2. 两分钟快速记忆课文中的五福春联。五、抄写春联抄写春联。【板书设计】24 春联又是一年芳草绿，依然十里杏花红春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年第二课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟背文中的五副春联。2.初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。4.培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。【课时训练点】了解春联的特点。【教学过程】一、设境激趣，再现生活，触发情感1.同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？（放音乐恭喜 恭喜）2.读题。二、赏读课文第一自然段1放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联）2. 同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入课文，走走看看，学习怎么欣赏人家大门上的春联。3. 请同学们自由读第一自然段，把自己喜欢的春联多读几遍，想想自己知道了什么。4. 谁来把你喜欢的春联向大家介绍一番？又是一年芳草绿，依然十里杏花红指名读，说说自己知道了什么。你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）还有也谁想介绍这副春联的？这么美好的春光，让我们把它深深地印在脑海里。（指名背）春回大地千山秀，日照神州百业兴指名读，说说自己知道了什么。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆谁能再现这美好的景象？（指名背）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多指名读，说说自己知道了什么。你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）还有也谁想介绍这副春联的？人们通过勤劳制富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）梅开春烂漫，竹报岁平安指名读，说说自己知道了什么。你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）还有也谁想介绍这副春联的？红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背）5.刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。6.老师课前也搜集了一些春联（出示下面几副春联），我来读一读，大家想想写了什么。家家致富家家乐 处处迎春处处歌艳阳照大地 春色满人间爱幼尊翁中华美德 和邻睦里社会新风人勤六畜兴旺 智多五谷丰登交流后齐读。7.读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？板书：各种各样8.过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读春联）读着春联，你觉得心情怎样？9.引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。三、品读课文第二、三自然段。过渡：春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点）1.请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。2.指名交流。4.对于对仗，上节课我们已经有所了解，我们一起来看看文中的对联怎么对仗的。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年谁来把它来读一读？读了这副春联你知道了什么？从哪几个词中可看出？读一读。（舒眉 辞 开口贺）适当点拨“辞”：送走书上是怎样把它分别对起来的？5.请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看。6.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。7.同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗？出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新碧波跳红鲤 同心同德于四化山美人美风光美 绿水跃白鲢同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。8.我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副？人和政美国泰( ) 江山壮丽桃李( ) 处处春光好家家气象( ) 冬去山明水秀春来鸟语( ) 人寿国强家富年丰花好( ) 9.春联还有什么特点？(抑扬顿挫、和谐悦耳)10谁能从文中任选一副春联，读一读，注意它的声律美？(个别、集体)11.请学生介绍自己搜集的春联，说说意思，并带领大家读一读，注意体会它的声律美。12.引读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听板书：声律美四、教学课文第四自然段。1.引读第四自然段。2.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？五、小结同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节来临，千家万户写春联、贴春联，是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。通过今天的学习，我们了解到春联的内容各种各样；它的特点是形式上讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律