1雨的四季批注式阅读指导..doc

（ 语文）学科课时计划 主备人：王鹏 总序号_1_课题批注方法指导课雨的四季课型自主学习型教师魏继红第 1 课时教学目标1. 通过对批注式阅读系统地讲解，让学生明确主题教学的学习方法。2. 运用多种方法正确流畅的阅读课文，感受四季的雨之美，体会作者情感。3. 掌握作批注的几种阅读方法。使学生学会使用批注方法，以课文为例进行自主式学习。1. 评2. 价3. 任4. 务1. 系统讲解批注式阅读方法，让学生有宏观的理解。（检测目标1）2. 有感情朗读课文，体会作者情感，为批注做准备。（检测目标2）3. 观察课文中的旁批，分析方式方法，了解批注阅读种类。用批注阅读的方法分析课文，自主学习。（检测目标3）重点、难点对于批注式阅读的了解与掌握与应用教法学法自主型学习教学板块教师活动学生活动设计意图板块一导入导入新课：批注式阅读是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。今天这节课，我们就来掌握批注式阅读方法。教师呈现评价任务1（一）批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。（二）做批注的方法：1、 赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等等）2、 写感想式批注3、 质疑式批注4、 联想式批注5、 评价式批注6、 补充式批注导入新课，学生进入教学情境学生自主学习，了解批注式阅读方法，做好记录开门见山地讲解批注式阅读方法，使学生明确学习目标系统讲解批注式阅读，使学生掌握学习工具模块二感知课文教师呈现评价任务2一、检查预习1、作者简介2、写作背景3、字词：静谧（ ）粗犷（ ）铃铛（ ）莅临（ ）淅沥（ ）棱镜（ ）睫毛（ ）吝啬（ ）凄冷（ ）屋檐（ ）咄咄逼人（ ）4、 有感情朗读课文，感受四季的雨之美，体会作者情感简要概括文中四季雨的不同特点。学生展示预习成果，介绍作者，概括写作背景，到黑板填写括号中字词，其他学生纠错，识记学生读课文，概括课文内容检测学生预习情况，巩固基础知识，增强学生学习积极性提高学生朗读水平和阅读兴趣板块三实战演练教师呈现评价任务3二、阅读雨的四季按要求进行批注1、看看书中所做的批注属于哪种批注？2、边读边勾画文中你认为精彩的语句，并做简单的赏析式批注。3、做感想式批注，体会作者的情感。使用批注符号“”浪线，划在文采斐然，可用作写作借鉴的句子下面。“”划在文章的难词下面。“”划在文章中需要着重领会和加深记忆、理解的句子下面。“？”问号，标在有疑问的语句末尾。“|”“/”分开号，用来划分段落与层次。学生阅读文章，按要求批注后进行小组交流。结合课文内容完成对批注式阅读方法的实践，指导学生学会使用批注式阅读方法，能够学以致用模块四能力提升三、学以致用，阅读提升阅读我们是一家人从积累字词、概括文章主要内容、赏析精彩语句、评价人物或事件、抒发阅读随想的方面给所做文章做批注。四、交流阅读心得学生阅读文章，自主批注后进行小组交流，最后展示。自主学习我们是一家人，放手给学生，巩固阅读方法的使用。教学反思成功之处：学生基本能够理解批注式阅读，了解批注阅读的七种类型，并识记相应的批注符号。不足之处：批注实践训练不系统，只接触了两种：赏析式批注和评价式批注。阅读时批注的不是很深入，圈点勾画较好，赏析式批注的句