化学人教版九年级下册酸碱盐的化学性质复习课

酸碱盐的化学性质复习课教学设计一、教学目标：1、知识与技能：总结归纳酸碱盐的化学性质，并形成系统的知识网络结构；利用酸碱盐化学性质的有关知识解决实际问题。2、过程与方法：通过学习酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般的推理能力；通过情景创设与实验探究环节，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生归纳概括能力；提高自主与合作探究的意识和能力，体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。二、教学重难点：教学重点：酸碱盐的化学性质教学难点：运用酸碱盐的化学性质解决实际问题三、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入小魔术“清水”变“牛奶”，“牛奶”变“可乐”学生观看魔术，描述实验现象。增强学生的学习的兴趣。酸碱盐的化学性质一、智力游戏，激活知识喜羊羊来到一座化学城堡寻找宝物，城堡内有许多关卡，请同学们利用学过的知识来帮一帮它吧。提问：喜洋洋首先来到“酸迷宫”，在这个迷宫中有五条路径，当路径中的物质能与硫酸反应时，说明该物质下有灰太狼设下的陷阱，那么喜洋洋该选择哪条路径？提问：从这个迷宫，请同学们归纳酸能和哪些物质发生化学反应？讲述：我们可以同手模法来记忆酸的化学性质，请同学们伸出你的手掌。这个问题情境的出现，让学生的思维掀起一个高潮，学生们马上活跃起来。学生思考、回答。学生归纳总结酸的化学性质。跟着老师利用“手模法”记忆酸的化学性质。通过迷宫闯关、 寻找宝盒等游戏，让学生在快乐的氛围中复习酸碱盐的化学性质。利用形象图案帮助学生记忆知识。提问：离开“酸迷宫”，喜羊羊来到“碱迷宫”，在这个迷宫中喜羊羊应该选择哪条路径呢？提问： 从这个迷宫，请同学们归纳碱能和哪些物质发生化学反应？学生思考、回答。学生归纳碱的化学性质。提问：最后，喜羊羊来到“盐宝盒”，在这里有两把钥匙，当钥匙上的物质能与宝盒上的物质发生化学反应时，宝盒才能被打开，喜羊羊可以打开几个宝盒？提问：请同学们归纳：盐能和哪些类物质发生化学反应？学生思考，并进行连线。学生归纳概况盐的化学性质。知识再构建：我们复习了酸碱盐的化学性质，并形成了简单的知识结构，如何将这些简单的知识结构有机的结合起来，形成更大的知识网络呢？请同学们将这七种物质类别填入圆圈或方框中。学生一小组为单位交流讨论，并由小组代表展示讨论结果。提高学生构建知识网络体系的意识和能力，有利于帮助学生更好的记忆和理解知识。酸碱盐的化学性质在生活中的应用二、酸碱盐的化学性质在生活中的应用（以大壮同学一天的生活情境为主线）片段一： 早上起床，我想做顿早餐，却发现铁锅生锈了。哎1、你能利用我们学过的化学知识帮助大壮除掉铁锅上的铁锈吗？2、铁锅能否长时间用酸浸泡？学生思考回答，书写相关的化学方程式。通过创设情境，设置巧妙的问题，激发学生兴趣，启发学生思考，调动学生思维的积极性。学生根据教师提示，以小组为单位，讨论设计实验方案，通过实验设计及实验分析,学习科学的探究方法。通过学生亲身参与科学探究活动设计,激发学习科学的兴趣,培养学生尊重事实的科学态度。片段二：吃完早饭，我便拿起手机刷“朋友圈”，突然看到一则消息，说鸡蛋壳中含有碳酸钙。我很好奇：鸡蛋壳的成分中真的含有碳酸根离子吗？提问：你能运用我们所学的化学知识帮助大壮检验鸡蛋壳的成分中是否含有碳酸盐吗？1、你的猜想是什么？2、如何通过实验验证你的猜想？3、请动手实验，验证你的猜想。4、你观察到了什么现象？得出了什么结论？学生提出猜想，设计实验，并以小组为单位完成验证实验，观察现象，得出结论。片段三： 中午，妈妈买回一枚金戒指，我很怀疑它的真假。因为有一种“黄铜”（铜锌合金）外观似黄金，不法分子用黄铜冒充真黄金进行诈骗活动。 请你用所学化学知识说说如何鉴别真假黄金？（说出实验步骤、现象、结论）教师展示一枚戒指，请一位同学利用稀盐酸来鉴别戒指的真假。学生以小组为单位，交流讨论。可供参考的方案：将戒指放入稀盐酸中，若有气泡，则是假黄金；无现象，则是真金。学生鉴别戒指的真假。片段四：下午，我在学校帮王老师整理化学实验室时，发现了盛放氢氧化钙溶液的试剂瓶内壁附有很多白色的固体 1、试剂瓶内壁的白色固体 是什么？是怎样形成的？2、如何除去试剂瓶内壁的白色固体呢？ 教师展示一个内壁有白色固体的氢氧化钙试剂瓶。学生思考回答。一名学生利用稀盐酸除掉白色固体。片段五： 在回家的路上，我看见一辆满载浓硫酸的槽罐车因车祸翻倒，浓硫酸大量泄漏，为了不污染旁边的水源，有人建议：（1）用水冲洗泄漏的浓硫酸（2）将熟石灰撒在泄漏出的浓硫酸上；（3）将氯化钡撒在泄漏出的浓硫酸上；（4）用土将泄漏的浓硫酸掩埋 提问你赞成哪种方法，请说明理由。 学生思考、分析，课堂小结这节课你有哪些收获？学生谈谈本节课的收获。培养学生归纳、总结的能力。四、板书设计酸碱盐的化学性质复习课1、Fe2O3+6HCl=2Fe